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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二均码一般是什么码，均码一般是什么码数，读出(chū)声来(lái均码一般是什么码，均码一般是什么码数)，可(kě)以震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的(de)东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的(de)实际情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是(shì)自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相关知识(shí)的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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