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在职教育是什么意思，补充在职是什么意思莫问前程上一句是啥莫问前程的意思

　　莫问前程上一(yī)句是啥？是但行好事(shì)的。关于莫问前程上一句是啥以及莫问(wèn)前程上一句是(shì)啥，莫问前(qián)程上一句(jù)是(shì)什么(me)？，有句话叫(jiào)莫问前程，莫问前程前面(miàn)一句(jù)是什么？，莫问前程的上一(yī)句等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以(yǐ)下的知识答案(àn)：

莫问前程(chéng)的意思

　　莫问(wèn)前程的意思是自身要多做(zuò)义举(jǔ)，做好当下，而(ér)不(bù)要去牵挂往后的(de)发展的。

　　“但行好事，莫问前程”的意思是自身要(yào)多做义举(jǔ)，做好当下，而不要去(qù)牵挂往后的发展。

　　出自(zì)明代的《增广贤(xián)文》：但行好事，莫问(wèn)前(qián)程。河(hé)狭水激(jī)，人急计生。

　　译(yì)文为自身要多做义(yì)举，做(zuò)好当下(xià)，而不要去牵挂(guà)往(wǎng)后的发展(zhǎn)。河道窄(zhǎi)水流湍急，人(rén)能在事态紧(jǐn)急的时(shí)候，突然想出办法(fǎ)。

莫问(wèn)前程上(shàng)一句是(shì)啥

　　是但行好事的。

　　莫问前(qián)程(chéng)的上一(yī)句是但行(xíng)好事(shì)，意思是自身要多做(zuò)义举，做好当下。

　　出自明代的《增广(guǎng)贤文》：但行好事，莫问前程。

　　河狭水激，人急计(jì)生(shēng)。

　　明知山有虎，莫向虎(hǔ)山行。

　　明代《增广贤文》记载(zài)：但行好事，莫问前程。

　　指的(de)是(shì)自(zì)身要多做义举，做(zuò)好当下。

这句话传递了两种心态：

　　1、第一种是做善行(xíng)、善举的担当之心。

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　　2、第二种则是不(bù)奢望回(huí)报、报酬的豁达(dá)之心。

　　将这两种(zhǒng)心态用于党员干部身上，则要求党员干(gàn)部但干实(shí)事，莫问前程。

《增(zēng)广(guǎng)贤文》介绍

　　《增广贤(xián)文》的内(nèi)容大(dà)致有这样几个方面：一是谈人及(jí)人际(jì)关系，二是谈命运，三是谈如何处世，四是表达对读书的(de)看法(fǎ)。

　　在《增广贤文》描述(shù)的世(shì)界里，人是虚伪的，人们为了一己(jǐ)之(zhī)私(sī)变化无常(cháng)，嫌贫爱富，趋炎附势，从而使世界(jiè)布满了陷阱和(hé)危机。

　　文中有很多强调命运和报应的内容，认为人(rén)的一切都是命运安(ān)排的，人(rén)应(yīng)行(xíng)善，才会有好的际遇。

　　《增广贤文》有大量篇(piān)幅(fú)叙述如何待人接物，这部分内容是全文的核心。

　　文中对忍(rěn)让多有描(miáo)述，认为忍让(ràng)是消除烦恼祸患的方法。

　　在(zài)主张(zhāng)自我保护(hù)、谨(jǐn)慎忍让(ràng)的同(tóng)时，也(yě)强调(diào在职教育是什么意思，补充在职是什么意思)人的主(zhǔ)观能动性，认为这(zhè)是(shì)做事的原(yuán)则(zé)。

　　文(wén)中也不乏劝人向善害人(rén)之(zhī)心(xīn)不可有，防人之心不可无。

　　《增(zēng)广贤(xián)文》强调了读书的(de)重要(yào)、孝义的可贵，这些(xiē)观点(diǎn)体现了正统的儒(rú)家(jiā)精神(shén)。

　　但也正是由于这(zhè)种庞杂(zá)，不同思想的人都可以从(cóng)中看到自己认可(kě)的格言，使之具有了在职教育是什么意思，补充在职是什么意思广泛的代表(biǎo)性。

作品评(píng)价

　　一(yī)定的文化是(shì)一定的社(shè)会政(zhèng)治(zhì)经济在观念(niàn)形(xíng)态上的反映，《增广贤文(wén)》也不例外。

　　由于时代(dài)和(hé)历(lì)史的局限(xiàn)，必(bì)然打(dǎ)上(shàng)那个时代的印记。

　　不少(shǎo)内容反映(yìng)了封建(jiàn)伦(lún)理和(hé)道(dào)德观念，甚至带(dài)有明显的(de)封建迷信、宿(sù)命论的色彩；有的内容以(yǐ)个人为中心，反(fǎn)映了当时及(jí)时(shí)下人们普遍存在的自私自利(lì)、损人利己的思想；有的反映了在当时(shí)乃至当今社会制度下小市民阶(jiē)层得过且(qiě)过(guò)、畏缩苟(gǒu)安的心理和(hé)避祸厌世的消极(jí)人生哲学；有的在当时社会不失为对社会现象的(de)正确(què)反映，今天已失去了借鉴(jiàn)的意义；还有一些内容含义比较模糊，或者只有片(piàn)面的真理(lǐ)性，如果不(bù)做正确的理解，就(jiù)会变(biàn)成错误(wù)的(de)东(dōng)西。

　　这(zhè)些都(dōu)是不符合时(shí)代精神的，我(wǒ)们要在阅读时采取批判的态(tài)度，明察(chá)扬弃，批判继(jì)承，吸取其有营养的成分，古为今(jīn)用。