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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖奶啤是什么做的，奶啤是什么做的酒励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力(lì)好，有的(de)学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的(de)理(lǐ)解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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