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首项和末项的公式是什么，小学等差数列基本的5个公式文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用一(yī)般(bān)是(shì)什(shén)么是在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如(rú)文章结尾(wěi)在结构上(shàng)或在内容上(shàng)有什么(me)作用的问题(tí)，以下就(jiù)是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前(qián)文内(nèi)容上：画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2在(zài)现代(dài)文阅读当中经(jīng)常(cháng)会出现如文章结(jié)尾在结构上或(huò)在内容(róng)上(shàng)有什么(me)作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容(róng)上：画(huà)龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心.深化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格(gé)的。

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文(wén)章结尾的作用都有(yǒu)什么(me)呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用一(yī)般是(shì)什么

　　在现代文(wén)阅读(dú)当(dāng)中(zhōng)经常(cháng)会出(chū)现如文(wén)章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问(wèn)题，以下(xià)就(jiù)是小编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题要点结(jié)构(gòu)上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅(yuè)读当(dāng)中经(jīng)常会出现如文(wén)章(zhāng)结尾在结构上或在内容上有什(shén)么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答题(tí)要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结上(shàng)文(wén)，收束全(quán)文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明(míng)中心.2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或(huò)者情感3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增强感染力5、加深(shēn)读(dú)者(zhě)的印(yìn)象，引(yǐn)起读者(zhě)的注意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起来优(yōu)美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的意境和本书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定(dìng)要结合具体文章和人物(wù)进行分析

文章(zhāng)结尾的作用有哪(nǎ)些

一(yī)、文章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么(me)感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意(yì)无(wú)穷，留下想象的空间(jiān)，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注意、思(sī)考。

二(èr)、议论(lùn)文(wén)开头结尾(wěi)的(de)作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议(yì)论文(wén)开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头的作用(yòng)

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出(chū)中心论点(引出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提出(chū)中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人(rén)趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心(xīn)论点或(huò)引出中(zhōng)心论(lùn)题。

　　也起到吸引读(dú)者(zhě)往下读的作用,增强(qiáng)了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文(wén)结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题(tí)目(mù),强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜(wà)发展

　　文章是(shì)反映客(kè)观事物的,客观事(shì)物是(shì)千变万化的(de),反映(yìng)千变(biàn)万(wàn)化的(de)客观(guān)事物(wù)的文(wén)章形(xíng)式也是多种多样的。

　　以小学生作(zuò)文(wén)为例,有记叙文、说明文、应用文(wén)、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此,文(wén)章不(bù)能用同一形式结尾。

　　至于应该采用(yòng)什么(me)方式,我(wǒ)们认(rèn)为,要顺应文章内容散激的发展,不(bù)能为结(jié)尾而(ér)结(jié)尾。

　　有些(xiē)同学在阅(yuè)读别人文(wén)章时,觉得有些文章的结(jié)尾很有特(tè)色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这(zhè)种愿望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式结(jié)尾,要根据文章内容的发展(zhǎn)来(lái)确定。

　　在我们学习过(guò)的文章中,结(jié)尾的方法是(shì)多种多样的(de),有的是事情写完了,文章(zhāng)也就自然结尾了,不需(xū)要再(zài)去说什么多余的(de)话;有(yǒu)的(de)是(shì)文章快写完了,作者考虑到在结尾的时(shí)候有必(bì)要对(duì)全文进行一下总结,写上(shàng)几句概括(kuò)性的话来(lái)收束全篇(piān);有的人(rén)在文章结尾(wěi)时恰到好处地(dì)通过某种(zhǒng)途径(jìng)把文章的中心点明;也有的(de)人爱在(zài)文章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地(dì);有的人写(xiě)文章(zhāng)时(shí)充分(fēn)表达了自己的(de)感(gǎn)情,同时自己在(zài)写作过程(chéng)中被自己表达(dá)的感情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒(shū)起情来;也有(yǒu)的(de)人写到文章(zhāng)结尾处,回应前(qián)文,和文章的标题(tí)或者(zhě)文章的开头联系(xì)起(qǐ)来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很(hěn)深(shēn)刻;有的结尾话虽(suī)说完意(yì)却未完,使你(nǐ)还得(dé)好好去想一想(xiǎng)……文章的结尾多(duō)种多(duō)样,不(bù)一而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎样,都应(yīng)做到顺(shùn)应文(wén)章内容的发展,不能抛开前面的内(nèi)容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上(shàng)安上(shàng)马尾巴,那(nà)必然是非(fēi)常难(nán)看的。

　　我们来看看(kàn)小学语(yǔ)文教材(cái)《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题(tí)!”他搔搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起(qǐ)怎么行!哦(ó),我们(men),我们总能熬过去(qù)的(de)!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫(fū)和他的妻(qī)子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的(de)邻(lín)居(jū),在她(tā)死后收养(yǎng)她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的(de)生(shēng)活(huó)状况(kuàng),歌颂了他(tā)们(men)美好的心灵和高尚(shàng)的道德品(pǐn)质(zhì)。

　　文章的结尾(wěi)处集(jí)中反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑娜(nà)身上没有多用笔墨(mò),实际上(shàng),文(wén)章的前(qián)面(miàn)已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的(de)孩子(zi),把(bǎ)他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也不知(zhī)道为什么(me)要这样(yàng)做,但是她觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一(yī)顿也(yě)好!”

　　不难(nán)看出(chū),文章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章(zhāng)的(de)中心意思已经(jīng)得(dé)到了充分表现(xiàn)。

　　假如(rú)说,作者此时再(zài)对渔夫夫(fū)妇大加一番(fān)赞颂,就会使人(rén)感到多(duō)余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者(zhě)理(lǐ)解全文

　　一篇文章应该是一(yī)个整体(tǐ)。

　　至于我(wǒ)们说的开头,结尾……都(dōu)是(shì)在这个整体之中的(de),之所以要分开来(lái)说(shuō),是因为(wèi)为了叙述的(de)方便。

　　文章的结尾在内容(róng)上、结构上要(yào)收束全篇(piān),对全篇(piān)要(yào)有定局、总(zǒng)括、回应、深化(huà)的作用。

　　一般(bān)写(xiě)人的文(wén)章,结尾要落实(shí)到人的思(sī)想品质(zhì)和性(xìng)格(gé)特征上来;一般写事的文章(zhāng),结尾要落(luò)实首项和末项的公式是什么，小学等差数列基本的5个公式(shí)到事情(qíng)的(de)意义和(hé)作用上来(lái)。

　　不管什(shén)么情况,读(dú)者从标题(tí)到(dào)文章结束看过一(yī)遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到(dào),文章(zhāng)的结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以及文章的(de)中间部分,是密切相(xiāng)联系的,都(dōu)与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使人(rén)读过之后感到是(shì)多余(yú)的,或(huò)者感(gǎn)到它与前面的部分不和谐,不(bù)统一,破坏(huài)了文章(zhāng)的完整性(xìng),那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的(de)南瓜了。

　　赵树理的(de)《田(tián)寡妇(fù)看瓜》反映的是中国(guó)共产党领导的土地(dì)改革使中国农村(cūn)发(fā)生(shēng)了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园地的田(tián)寡(guǎ)妇年(nián)年都种南瓜,年年都要去看瓜(guā),因为村里(lǐ)的穷人(rén)无土地,无法(fǎ首项和末项的公式是什么，小学等差数列基本的5个公式)生活(huó),只得偷(tōu)瓜充饥(jī)。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡(guǎ)妇家的(de)瓜,因(yīn)此(cǐ)田寡妇(fù)只好(hǎo)天(tiān)天去(qù)看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄历(lì)天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以后生病没有去看(kàn)瓜,园(yuán)中(zhōng)也无事,三五天,上十(shí)天不(bù)去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获(huò)的一(yī)天见秋生家拉(lā)了一(yī)车(chē)瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看她的(de)南瓜了(le)。

　　”这样的结尾(wěi)和文(wén)章(zhāng)的标题、文(wén)章(zhāng)的(de)前后内(nèi)容一(yī)起(qǐ)构成了(le)一篇结(jié)构紧凑(còu)、内容完整、和谐(xié)统一的(de)艺术整体,使作者所要表达的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结构的完整(zhěng)都起到了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好(hǎo)的(de)结尾“就是当读(dú)者把作(zuò)品读(dú)完(wán)之(zhī)后(hòu),有使他翻开第一页来重新去(qù)读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗(shī)、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结(jié)尾(wěi)要充实有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充实有力,篇(piān)幅不宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣(kòu)中心。

　　我(wǒ)们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的一段(duàn)只有24个字,说了两层(céng)意思:一层是决口(kǒu)合龙了,另一层(céng)是人们(men)欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决(jué)口,险情(qíng)发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在(zài)黎明使决口(kǒu)合(hé)龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同时又紧扣中心(xīn)。