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乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)作者是乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的书(shū)，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)字等(děng)问题，小编将为你整理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子(zi)25世(shì)孙(sūn)，世(shì)界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致力(lì)读(dú)书曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕(shì)途。清入关明亡(wáng)遂(suì)不再求取功名，居(jū)乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并进(jìn)，一(yī)时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均(jūn)为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙(xī)三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的(de)教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之(zhī)道是一(yī)篇家教(jiào)名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小字季乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南(nán)剑(jiàn)州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学(xué)活(huó)动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教(jiào)材(cái)，培养了众多人才。

　　他的(de)教育(yù)思(sī)想博大精深，其中最值得(dé)关注(zhù)的，一(yī)是论述小学(xué)和大学(xué)教育，二(èr)是关于朱子(zi)读(dú)书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实(shí)践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初步(bù)认识(shí)，把一个(gè)人(rén)的教育分(fēn)成小学(xué)和大(dà)学(xué)两个既(jì)有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教(jiào)育的内容是学其(qí)事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹(xī)强调先入为(wèi)主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国(guó)家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重在教事(shì)的小学教育(yù)不(bù)同，大(dà)学教(jiào)育(yù)内容的重点是(shì)教(jiào)理，即重(zhòng)在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视(shì)自学(xué)，二是提倡不同(tóng)学术观(guān)点之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小(xiǎo)学和(hé)大学教(jiào)育(yù)的见解(jiě)，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想增添(tiān)了(le)新鲜(xiān)的(de)内容。