大学的学分是啥意思，大学学分的规范是(shì)什(shén)么是学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学(xué)生学习质和量的(de)归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学(xué)的学分是啥(shá)意思，大学学分的规范是什(shén)么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式的(de)一种，以选课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐，经过(guò)绩(jì)点和(hé)学分(fēn)，衡量学生

　　学习(xí)质和量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于(yú)美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大(dà)学(xué)在(zài)国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条(tiáo)件

　　的大学(xué)开端试行学分(fēn)制，现在(zài)学分制变革已在国(guó)内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大学学分是什(shén)么(me)意思(sī)

　　学分，是用(yòng)于核算学生(shēng)学(xué)习(xí)量的一种 计量单位 ，按(àn)学期(qī)核(hé)算，每门课程及实践环节的(de)详细学分数以专业(yè) 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按(àn)学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学(xué)期间的学秋处露秋寒霜降是指哪六个节气？ 秋处露秋寒霜降是哪首诗习常识的广度(dù)，学生(shēng)获得的(de)学分越多，阐明学生学(xué)到(dào)的东西也就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分(fēn)也(yě)变成了点(diǎn)评学生(shēng)优异程(chéng)度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和(hé)学分衡量学生学习质量的(de)归纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈佛大学，与班(bān)建制(zhì)、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的(de)特征，又有(yǒu)彻底学(xué)分(fēn)制的特(tè)征。秋处露秋寒霜降是指哪六个节气？ 秋处露秋寒霜降是哪首诗

　　它既保留(liú)了(le)学(xué)年(nián)制方案(àn)性强、专业分类紧密(mì)完好(hǎo)的特性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必(bì)定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要(yào)获得的结业总学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课(kè)程及教育(yù)环(huán)节的学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课(kè)和选修课，规则(zé)各类课程的(de)份额，以及准予学生结业(yè)的(de)最(zuì)低(dī)总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在学分制基础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生每(měi)门课(kè)程的学习(xí)成果的质量(liàng)，以及学年和结业总成果质(zhì)量(liàng)的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的(de)基础(chǔ)上发生(shēng)的一种能用(yòng)以显现(xiàn)学生对某些要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸(tū)的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育(yù)方案中的学分，依据(jù)课程类别，求学(xué)成果差异等别(bié)离确(què)认不同的权重(zhòng)系(xì)数(shù)，方案学分(fēn)乘以权重系(xì)数，得出加权(quán)学分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖(jiǎng)的(de)重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生(shēng)修(xiū)满教育方(fāng)案规则(zé)的(de)最低学格外，还(hái)应修满课外(wài)附加学分才(cái)干结业的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学(xué)生参与学科比赛(sài)与学术活(huó)动(dòng)、思想品德(dé)与社会(huì)工作(zuò)、文体活动与(yǔ)公益活(huó)动的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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