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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在(zài)你面前(qián));你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些关键(jiàn人+工念什么 人工念什么姓f0000; line-height: 24px;'>人+工念什么 人工念什么姓)没和肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于(yú)前面(miàn)记的(de)过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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