准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律(lǜ)所以产事出有因必有妖下一句怎么回，事出反常必有妖,人若反常必有刀,言不由衷定有鬼生抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下(xià)知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用(yòng)于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家(jiā)教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数(shù)民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德(dé),群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供适(shì)合的(de)教育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一(yī)格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务(wù)、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的(de)工程师(shī)”作(zuò)为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评价(jià)制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔(xián)接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育(yù)，民(mín)族精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学(xué)生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个(gè)环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际科(kē)学地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各(gè)个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划要落实(shí)学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学设计(jì)科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的(de)时间，多(duō)一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社(shè)会(huì)实(shí)践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设(shè)为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各(gè)种(zhǒng)课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教事出有因必有妖下一句怎么回，事出反常必有妖,人若反常必有刀,言不由衷定有鬼育，增强广大教(jiào)师(shī)教(jiào)书育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才(cái)能引领(lǐng)全(quán)校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名(míng)师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研(yán)训新路(lù)子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统(tǒng)，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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