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说(shuō)明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用答(dá)题格式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用

　　1、举(jǔ)例子：

　　举出实际事例(lì)来说明事物，使所要说明的事物(wù)具体化，以(yǐ)便读(dú)者理解(jiě)，这种说明(míng)方法(fǎ)叫举(jǔ)例子。

　　运用举(jǔ)事例的说明(míng)方法说(shuō)明事(shì)物或(huò)事理(lǐ)，一(yī)要(yào)注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

　　作用：使(shǐ)文章表达(dá)的意思更明确，读者更能理解，具(jù)体地(dì)说明了(le)说明对(duì)象(xiàng)的特点。

　　例句：云(yún)能预示天气。

　　比(bǐ)如，在某某地(dì)区，出(chū)现云就代表将要下雨。

　　——《看云识天气》（根据(jù)大的范围列举相应的(de)例子）

　　举(jǔ)了具体的例子，真实(shí)具体有力地说明了(le)……，使(shǐ)文章更具(jù)有说服力。

　　2、引用(yòng)：

　　为了(le)使说(shuō)明的内容更充实(shí)具体，更(gèng)具(jù)说服力，可以引用一些文献资料、诗词(cí)、俗语、名人名言等。

　　引用的(de)范围很广，可以(yǐ)是经(jīng)典著作，名(míng)家名言，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文章更具(jù)说服(fú)力(lì)。

　　体现说明(míng)文语言(yán)的准(zhǔn)确性。

　　如引用古诗：使说(shuō)明文更具诗(shī)情(qíng)画意；

　　引用故事使文章具有(yǒu)趣味性。

　　例句(jù)：唐朝的张嘉(jiā)贞说(shuō)它“制造奇特，人(rén)不(bù)知其所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力(lì)）

　　用(yòng)作(zuò)引用的(de)说明方法能(néng)够简洁(jié)，有力地(dì)说明(míng)事物的……特征(zhēng)，既增强了说服力(lì)，又增(zēng)强了趣味性(xìng)。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较(jiào)是将两种类别相(xiāng)同(tóng)或不同的事物、现象加以比较来(lái)说明事(shì)物特征的(de)说明方(fāng)法。

　　说明某些抽象的或者是人们比较陌生的(de)事(shì)物(wù)，可以用具体的或者大(dà)家已经熟悉的(de)事物和它比较，使读者通过(guò)比(bǐ)较得到具体而鲜(xiān)明的印象。

　　事(shì)物的特征也往往在比较中(zhōng)显现出来。

　　在作(zuò)比(bǐ)较的(de)时(shí)候，可(kě)以是(shì)同类相比(bǐ)，也可以是异类相(xiāng)比，可以对事物进(jìn)行“横比”，也可以对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把……与……进行比较，突出强(qiáng)调(diào)了说明对象(xiàng)的特点。

　　例句：永定河发水时，来势很猛，以前(qián)两(liǎng)岸(àn)河(hé)堤常被冲毁，但是这座桥却(què)从没(méi)出过(guò)事(shì)，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要说明(míng)的事(shì)物具体化，还(hái)可(kě)以采用列数字的方法，以(yǐ)便(biàn)读者理解。

　　需(xū)要注意的是，引用较多的数(shù)字，一定要(yào)准(zhǔn)确无(wú)误，不准确的数字绝对不能用，即使是(shì)估(gū)计的数字也要有(yǒu)可靠(kào)的(de)根(gēn)据，并力求近似(shì)。

　　作(zuò)用：用(yòng)列数字的方(fāng)法(fǎ)进行说明，既能准(zhǔn)确客观(guān)地反映事实情况，又(yòu)有(yǒu)较强的说服力。

　　更(gèng)体现了说(shuō)明文的准确性，准(zhǔn)确地说(shuō)明了(le)说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的(de)特点。

　　例句：赵(zhào)州桥非(fēi)常雄伟(wěi)，全长50.82米(mǐ)，两端宽9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和(hé)全桥只(zhǐ)有一个大拱(gǒng)，长达(dá)37.4米……——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（体现准确(què)性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明事物的特(tè)征，往往从单方面不易说清楚(chǔ)，可以(yǐ)根据(jù)形状(zhuàng)、性质、成(chéng)因、功用等属性的异同，把事物分成若(ruò)干类，然(rán)后依照(zhào)类别逐一加以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫分类别。

　　作用(yòng)：条理(lǐ)清晰，层(céng)次清晰，一目了然(rán)。

　　清晰(xī)地说明(míng)了说明对象的特点，使文章更(gèng)具有(yǒu)说服力(lì)。

　　例(lì)句：按(àn)屏的建(jiàn)造材(cái)料极其(qí)装饰的华(huá)丽程度，分为金屏(píng)、银屏(píng)、锦屏(píng)、画屏、石屏、木屏、竹屏(píng)等，因而在艺术上有雅(yǎ)俗之别，同时也显露了使(shǐ)用人不同的(de)经济与(yǔ)文化水(shuǐ)平(píng)。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明(míng)白(bái)屏的种(zhǒng)类）

　　6、打比方：

　　利用两(liǎng)种不同(tóng)事(shì)物(wù)之间(jiān)的(de)相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性(xìng)和生动(dòng)性的说明方法叫做打比方(fāng)。

　　说明文(wén)中的打(dǎ)比(bǐ)方的(de)说明方法，同(tóng)修辞格上的(de)比喻还有(yǒu)联想是一(yī)致的。

　　不同的是，比(bǐ)喻修(xiū)辞有明太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名喻、暗喻和借喻，而说明多用(yòng)明喻和暗喻(yù)，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形(xíng)象地(dì)说明了说明对象的特点，使说明(míng)更通(tōng)俗易(yì)懂。

　　例句(jù)：石(shí)拱桥的桥洞成(chéng)弧形，就(jiù)像(xiàng)虹。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（可以使要说明的对(duì)象形(xíng)象生动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了使被(bèi)说明(míng)对象更形(xíng)象(xiàng)、具体，可以进行状貌摹写。

　　作(zuò)用：描摹了……的(de)……特点，生动形象详细(xì)具体地说(shuō)明了……，使(shǐ)被说明对象更准确(太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名què)更详尽更生(shēng)动。

　　例(lì)句：这些石(shí)刻石狮子，有的母子相抱(bào)，有的交头接耳，有的像(xiàng)倾听水(shuǐ)声，有(yǒu)的像(xiàng)注视(shì)行人，千(qiān)态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说明更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的语言、科学的术语对(duì)某一(yī)概念(niàn)的本质特征作(zuò)规定(dìng)性(xìng)的说明叫(jiào)下定义(yì)。

　　下定义能准(zhǔn)确揭示事物(wù)的(de)本质。

　　作用：使人(rén)们(men)在阅读时(shí)对抽(chōu)象的字(zì)词能够更加(jiā)明白、理(lǐ)解。

　　例句：统筹方法，是一种安(ān)排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能(néng)准(zhǔn)确(què)揭示事物的本质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一(yī)个侧面，在事物(wù)的(de)某一个特点做些一般性(xìng)的解释。

　　作用：使(shǐ)读(dú)者在(zài)阅读时(shí)对抽(chōu)象的字词能够更加明白(bái)，更易理解。

　　例句(jù)：大拱的(de)两肩(jiān)上，各有(yǒu)两个小(xiǎo)拱。

　　这个创(chuàng)造(zào)性的设计，不但节约(yuē)了石料，减轻(qīng)了桥身的重量，而且在河(hé)水暴涨(zhǎng)的时候，还可以增加(jiā)桥洞的过水量，减轻洪水对(duì)桥(qiáo)身的冲击。

　　同时(shí)，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国(guó)石拱桥(qiáo)》（使读(dú)者明白这个设计的巧妙(miào)之处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十分复杂(zá)的事物说清楚，就可以采用图表(biǎo)法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些(xiē)事物解说更(gèng)直接、了当。

　　作(zuò)用：使人看了(le)一目了然。

　　条理清晰(xī)，直接地说明了说明对象的(de)特点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假(jiǎ)设(shè)是(shì)用(yòng)假(jiǎ)设的想法表示出将来会出现的情况(kuàng)。

　　作用(yòng)：用假设(shè)的环境来预设将来可能要出现的状况(kuàng)。

　　例(lì)句：我们(men)只有一个(gè)地球(qiú)，如果它被破坏了(le)，我们别无去处(chù)。

　　——《只有(yǒu)一个地(dì)球》

说明方法有哪些(xiē)及作用(yòng)答(dá)题格式

　　说明方法及(jí)其作用答题(tí)格式如下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体真切地说明(míng)了事物的××特点。

　　2、分类(lèi)别：条理清楚地说明了事物的××特点(diǎn)。

　　对事物的特征（或事理）分门别类加以说(shuō)明,使(shǐ)说明(míng)更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生(shēng)动形象地说明该事物的××特点,增强(qiáng太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名)了文章的(de)趣味性(xìng)。

　　4、列数字：具(jù)体而准确(què)地说(shuō)明该事(shì)物的××特(tè)点(diǎn).使说明更有说服力。

　　5、作比较：突出(chū)强调了被(bèi)说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语(yǔ)言(yán)对说明(míng)的对象（或科学事理）加以(yǐ)揭(jiē)示,从(cóng)而更科学、早陵做更本质、更概括地揭示事物的特征（或事(shì)理(lǐ)）。

　　7、列图表：直观形象(xiàng)地说明了事物的××特(tè)点。

　　8、引(yǐn)用法：用引用(yòng)的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古(gǔ)诗(shī)文、谚语、俗话.引用说明(míng)在文章开头,还起到引出说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹状貌(mào)：对事物的(de)特征（或事理）加以形(xíng)象化的(de)描摹,使(shǐ)说(shuō)明更(gèng)具(jù)体生动(dòng)形象。

　　10、作(zuò)诠释：对事物(wù)的特征（或(huò)事理）加(jiā)以具(jù)体的解释(shì)说明,使说明更通(tōng)俗(sú)易懂。

　　11、引用说明(míng)：引用说明(míng)有以(yǐ)下几种形式—陆(lù)衡—A、引(yǐn)用具(jù)体的事例；（作(zuò)用同举例子(zi)） B、引用具体的数据；（作用同(tóng)列数字(zì)）C、引(yǐn)用名(míng)言、格言、谚语；作(zuò)用是使说明更有(yǒu)说服(fú)力.D、引用(yòng)神(shén)话传(chuán)说(shuō)、新(xīn)闻报道(dào)、谜语、轶事(shì)趣(qù)闻等(děng).作用是增强说明的趣味性(xìng).（引用说明(míng)在文章开(kāi)头,还起到引出(chū)说明对象的作(zuò)用）。

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