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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿乡字用五笔怎么打出来，乡字五笔怎么打法(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡(shuì)前的(乡字用五笔怎么打出来，乡字五笔怎么打法de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识乡字用五笔怎么打出来，乡字五笔怎么打法。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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