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全(quán)因素速写是什么意(yì)思，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的意思，但是速写本(běn)身讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你(nǐ)的意思应(yīng)该是那种明暗(àn)速(sù)写吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什么是(shì)全(quán)因素素(sù)描(miáo)

　　全(quán)因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算全(quán)部因(yīn)素都(dōu)考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描一般从结构(gòu)入手，比如(rú)文(wén)艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑(hēi)白调(diào)子，却(què)是从结构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等(děng)人，而之后东欧的(de)俄罗斯的(de)列宾美院强调(diào)全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全(quán)因素素描(miáo)就是强调画的(de)时候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生(shēng)共同的(de)毛病，由于他(tā)们缺乏(fá)长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是(shì)急(jí)于(yú)求成，在缺(quē)乏对整体效果的把握下一味(wèi)死抠局(jú)部，造成局部(bù)相互之间关系无(wú)法很好地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整(zhěng)体(tǐ)的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已经(jīng)很(hěn)突出了，而其他地方做的(de)不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢(ne)？

　　一(yī)幅(fú)画的整(zhěng)体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画只有(yǒu)局部，没有(yǒu)整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素描(miáo)的目的(de)，不光是(shì)练就(jiù)一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的(de)“意境”和(hé)如(rú)何(hé)观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也(yě)就失去了它的(de)本质意义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系(xì)到(dào)一幅(fú)素描画的成败(bài)，那么局部(bù)与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗、宽窄、大小，比(bǐ)透视关(guān)系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观(guān)对象真实(shí)存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没(méi)有绝对相同的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也(yě)不(bù)例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不(bù)易察觉(jué)的差(chà)异。

　　素描训练的根本(běn)任(rèn)务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具(jù)个性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常(cháng)常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得(dé)像一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期(qī)老(lǎo)师指导上的(de)失误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没(méi)有(yǒu)关系，只要(yào)画(huà)面效果好就(jiù)行，反正评(píng)分的老师(shī)也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一(yī)张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却(què)能(néng)检(jiǎn)验一个学生对(duì)事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一(yī)个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那么(me)他就有可能造成感(gǎn)知能力的退化(huà)，失去一个艺术家(jiā)所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无(wú)法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很(hěn)难纠正。

　　所以学(xué)生们(men)要特别注意老(lǎo)师讲到的(de)每一个细(xì)节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对(duì)比和变化规律,画(huà)面的层次就不清(qīng)晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分多(du微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗ō)点，哪(nǎ)一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的(de)比(bǐ)例(lì)关系，三大基本色调(diào)都不(bù)应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大(dà)部分都处(chù)在亮部里，于是，画面(miàn)上基(jī)本都是亮和灰的(de)色调；如果处理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现(xiàn)深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅(qiǎn)灰的(de)距(jù)离，使之(zhī)保(bǎo)持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模(mó)特(tè)儿的皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的(de)大部(bù)分面(miàn)积，而(ér)浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也(yě)容(róng)易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动(dòng)减少中间色调的深度，提高画(huà)面(miàn)（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在(zài)整(zhěng)体尊重客观(guān)对象的前提下(xià)，允许(xǔ)对局部的色调(diào)进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱(luàn)了这种客(kè)观(guān)秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画得很(hěn)好很完整，但局部和局(jú)部之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互不(bù)相让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一(yī)个固定光源的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素(sù)描的(de)练(liàn)习过程中(zhōng)，素(sù)描必须(xū)着重光(guāng)线(xiàn)、物(wù)体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培(péi)养(yǎng)自己的(de)观(guān)察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗　例如，描绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色(sè)彩外(wài)，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在(zài)感、空(kōng)间、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成一个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就是(shì)要将那些(xiē)自然的(de)秩(zhì)序，导换成美(měi)的、入(rù)画的秩序，这也是素(sù)描的意义和(hé)目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的绘画水(shuǐ)平的(de)画(huà)种。

　　因此，在学(xué)习(xí)中要踏踏(tà)实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素描

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