准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面(miàn)积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技(jì)术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流(liú)动人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得(dé)到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作(zuò)为(wèi)学校一(yī)切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教(jiào)学育(yù)人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作(zuò)为一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人(rén)才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的(de)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知(zhī)识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生成为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细(xì)化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要(yào)充分体现评(píng)价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对(duì)学生(shēng)心(xīn)理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作(zuò)的(de)针对(duì)性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学(xué)地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人(rén)生发展目标和(hé)各(gè)个阶段的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安排(pái)要落(luò)实(shí)学期(qī)工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提(tí)高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐(qí)开(kāi)好所(suǒ)有规定课(kè)程的(de)同时，要(yào)积(jī)极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学(xué)生(shēng)的探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关(guān)注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师(shī)教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的(de)师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的(de)过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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