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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经蜡的熔点是多少度(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的(de)一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的(de)意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速(sù)度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàn蜡的熔点是多少度g)一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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