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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的(de)意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的(de)学(xué)生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一(yī)段怎样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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