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e的1次方等于什么，e的1次方等于什么函数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做的。关(guān)于朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的以及(jí)朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的字等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世(she的1次方等于什么，e的1次方等于什么函数ì)界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆(kūn)山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著(zhù)名(míng)理学家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读(dú)书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关(guān)明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清(qīng)初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自(zì)号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本(běn)，提(tí)倡知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真实(shí)的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

<e的1次方等于什么，e的1次方等于什么函数p>　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当时(shí)愿和他(tā)交往的官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年(nián)）他(tā)坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清至民国(guó)年间(jiān)一(yī)度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家(jiā)教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福(fú)建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四书集(jí)注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的，一是论述(shù)小学和大学教育，二是关于(yú)朱(zhū)子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育(yù)经验和自己教育实践的基(jī)础上，基于(yú)对人的(de)生(shēng)理和心理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系(xì)的(de)阶段，并提出了(le)两者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务(wù)是(shì)培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学(xué)教育的内容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事(shì)的小学(xué)教育(yù)不同，大(dà)学(xué)教育内容(róng)的(de)重点是教理，即重在(zài)探究事物(wù)之所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不同学术观(guān)点之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关(guān)于小学和大(dà)学教育的(de)见解，为(wèi)中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。