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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的(de观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪)复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面前(qián));你亦可(kě)神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快(kuài)记(jì)忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情(qíng)感，观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需(xū)要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关(guān)知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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