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全因(yīn)素(sù)速写是什么意(yì)思，全因素速写(xiě)图(tú)片(piàn)

　　全因(yīn)素速写(xiě)。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么听过，因为全(quán)因素也(yě)可(kě)以理解成(chéng)写实的意思(sī)，但是速写本身讲究快速(sù)记(jì)录(lù)，怎么会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全(quán)因素素描(miáo)是(shì)相对结(jié)构(gòu)素描来讲的，一般结(jié)构素(sù)描(miáo)是不考虑(lǜ)光影的(de)，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入手，比如文艺复兴的(de)达(dá)芬奇(qí)，虽然画(huà)面(miàn)上有黑(hēi)白调子，却是从(cóng)结构入手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等(děng三角函数中cscx等于什么，三角函数中cscx等于什么意思)人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们(men)如果强调(diào)全因(yīn)素素描就(jiù)是(shì)强调画的时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围环境的关系(xì)一起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛(máo)病(bìng)，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训(xùn)练，在考试中不能(néng)在(zài)整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导(dǎo)下全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效(xiào)果的(de)把握下(xià)一味死抠(kōu)局部，造(zào)成局部相(xiāng)互之间关系无法(fǎ)很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已经很(hěn)突出了，而(ér)其他(tā)地方(fāng)做的(de)不(bù)足，这样的(de)一幅画，怎么能得到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没(méi)有局部的(de)一幅(fú)画是(shì)不真实的；然(rán)而，一幅画(huà)只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描的目(mù)的，不光(guāng)是(shì)练就(jiù)一(yī)手“好(hǎo)活”，而更(gèng)重要的是培养一(yī)种艺术(shù)思维(wéi)的“意境”和(hé)如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去(qù)了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那么局部与局部(bù)、局部与整体的关系(xì)就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠(kào)比较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关系的(de)远与近、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品(pǐn)，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也(yě)不例(lì)外，他(tā)（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具(jù)个性的差(chà)异，但是(shì)在素描写生的过程中，常常看(kàn)到有的学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的(de)长相如何，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分(fēn)的老师也不(bù)知模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不(bù)像(xiàng)确实不是(shì)衡量一张素描作品优劣的(de)标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备(bèi)的(de)敏(mǐn)感性(xìng)和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去(qù)编造三角函数中cscx等于什么，三角函数中cscx等于什么意思所谓的(de)画(huà)面效果和废(fèi)弃对(duì)客观对(duì)象感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那么他就有可能(néng)造(zào)成感(gǎn)知能力的退化，失去一(yī)个艺术(shù)家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写(xiě)生中的表现就是千人(rén)一面(miàn)。

　　这是因为(wèi)作为一个(gè)画家重要条件的(de)眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别(bié)注意(yì)老(lǎo)师(shī)讲(jiǎng)到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强(qiáng)烈和(hé)画面(miàn)锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整(zhěng)统一的对比和变化规律,画面(miàn)的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多(duō)点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受(shòu)而(ér)定(dìng)。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的(de)比(bǐ)例关(guān)系，三(sān)大基本(běn)色调(diào)都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模特(tè)儿(ér)的面部大部分都处(chù)在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰(huī)的色调；如果处理(lǐ)不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽量拉(lā)开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部(bù)的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少中间色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生(shēng)的(de)过程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客(kè)观对象的(de)前提下，允许对局部(bù)的色调进(jìn)行调整、或(huò)减弱、或加(jiā)强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有(yǒu)着它(tā)的(de)规律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客(kè)观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部(bù)和局部(bù)之间没有(yǒu)联(lián)系，互不统属，互不(bù)相让(ràng)，像一(yī)盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固(gù)定(dìng)光源的照射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品也(yě)不能说是一幅(fú)好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描(miáo)的(de)练习过程中，素描(miáo)必须着重光线、物体(tǐ)的关(guān)系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的(de)呈(chéng)现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养自(zì)己(jǐ)的观察力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也可以解(jiě)释(shì)为(wèi)“存(cún)在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色(sè)彩外(wài)，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的(de)形、色、线条、明(míng)暗(àn)，质感，量感、存(cún)在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些(xiē)自(zì)然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序(xù)，这也(yě)是(shì)素描的意义(yì)和目的。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基础(chǔ),是最(zuì)能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度百科-素(sù)描

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