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  这(zhè)句(jù)话(huà)的意(yì)思为:如(rú)果从小不(bù)好好教育(yù),善(shàn)良的本性就会变(biàn)坏(huài)。

  出自《三字经(jīng)》,《三字经》是(shì)我国的传(chuán)统启(qǐ)蒙教材(cái),今(jīn)天小编就来和大家聊一(yī)聊《三字经》。

《三字(zì)经》简介

  《三(sān)字经》,是中国的(de)传(chuán)统启(qǐ)蒙教材。

  在中(zhōng)国古(gǔ)代经(jīng)典当中,《三字(zì)经》是最浅显易(yì)懂的读本(běn)之一。

  《三字经》取材(cái)典范(fàn),包括(kuò)中国(guó)传统文化(huà)的文学(xué)、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节(jié)义等(děng)等,而(ér)核心思想又(yòu)包括(kuò)了“仁,义,诚,敬(jìng),孝。

  ”背诵《三字经》的同时,就了(le)解了常识、传统(tǒng)国学及历史故事,以及故事内涵(hán)中的做人做事道理。

  《三字经(jīng)》是我国不可多得的(de)宝(bǎo)贵遗产,有不(bù)同版本,全(quán)文字数从1120字至1722字不等(d木梳子是桃木好还是檀木好,木梳子是桃木好还是檀木好呢ěng)。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国(guó)优秀的蒙学读物,并称为(wèi)"三、百、千"。

《三字(zì)经》节选

  人(rén)之(zhī)初,性本善。

  性(xìng)相近,习相远。

  苟不教,性乃迁。

  教之道,贵(guì)以专。

  昔孟(mèng)母,择邻处。

  子不(bù)学(xué),断机杼。

  窦燕山,有(yǒu)义方。

  教五子,名俱扬。

  养不教,父之过。

  教不(bù)严,师之惰。

<木梳子是桃木好还是檀木好,木梳子是桃木好还是檀木好呢p>  子不学,非所宜。

  幼不学,老何为(wèi)。

  玉不(bù)琢,不成器。

  人不学,不知义。

  为人(rén)子,方少时(shí)。

  亲师(shī)友,习礼仪。

  香九(jiǔ)龄,能(néng)温(wēn)席。

  孝于亲,所当执。

学习《三字(zì)经》意义

  1、《三字经》是我中华悠悠五千年灿烂的经典传统(tǒng)文化之(zhī)一,它是中(zhōng)华儿(ér)女智慧的(de)结晶,它承载着一(yī)个(gè)民族的(de)历(lì)史与(yǔ)精神,体现(xiàn)了独特的教(jiào)育思想和文化魅力。

  这(zhè)是(shì)中国几(jǐ)千年(nián)来形成的(de)独(dú)特的民族文(wén)化,在(zài)世(shì)界(jiè)上也是举足轻重,并受到全世界(jiè)的广泛关注。

  2、《三字经》读起来朗朗上口,简明扼要,是以中国(guó)历史为(wèi)素材(cái),植根(gēn)于(yú)传统文化,强调教育(yù)以“德”为先(xiān),学贵(guì)在恒和(hé)环(huán)境对学习(xí)的(de)影(yǐng)响,讲(jiǎng)述教(jiào)育与(yǔ)学习(xí)重要性的教育(yù)论著。

  同时也是我国代古一(yī)部(bù)传统的(de)儿童启(qǐ)蒙识字教育课(kè)本。

  3、在现在(zài)这个(gè)复杂多变的社会环境下,德育教(jiào)育也成为现(xiàn)行教育改(gǎi)革所面临的一个重(zhòng)要课题。

  现(xiàn)在(zài)很多学校(xiào)也把传承中华(huá)民族经典(diǎn)传统(tǒng)文化作为(wèi)新时期德(dé)育(yù)教育(yù)发展的重要途(tú)径。

  传统文(wén)化的核心就是“德育”,《三字经》中(zhōng)说:“首孝(xiào)悌,次见闻”,可见(jiàn)在传(chuán)统的教育中(zhōng),是把德育放在首位的,一个(gè)人首先(xiān)得要有“孝悌(tì)”,即德”。

  4、中华民族悠久的(de)传统文(wén)化是中华(huá)先贤们几千年来智慧的结晶,它使我中华民族(zú)历(lì)经几千年生生(shēng)不息(xī),屹(yì)立(lì)不(bù)倒。

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