苏州园林分段写段意，苏州园(yuán)林(lín)课文划分段落是作者从游览(lǎn)者的角度，概括出(chū)数量众多、各具匠心的(de)苏州园林(lín)共同特点，进而(ér)从多方面(miàn)进行说明的。

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苏州园林分段写段意，苏州(zhōu)园林课文(wén)划分段落

　　这篇(piān)课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。

　　第一部分：抓住苏州园林图(tú)画美(měi)的共(gòng)同特征，分别从各个角度介绍说明。

　　第三部分（10）：结尾。

　　这一段交代说明(míng)，是不可忽(hū)视的结语。

　　它总结(jié)了全文，再次激起了读者急(jí)于一游苏州园林的强烈欲望；

　　也使(shǐ)行文缜密，引(yǐn)人(rén)回味。

　　本文(wén)是(shì)叶老为(wèi)一本苏州园林(lín)图片册写(xiě)的序。

　　1979年初，香(xiāng)港有一家出版社(shè)打算出一本介绍(shào)苏州园林的摄影集，约(yuē)叶(yè)老写(xiě)一篇序(xù)文。

　　叶老22岁以(yǐ)前，一直生活在苏(sū)州，课余之暇，常(cháng)和(hé)好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深(shēn)刻的体会(huì)，写(xiě)作(zuò)这篇序文时又参阅(yuè)了陈从周教授(shòu)编撰的《苏州(zhōu)园林》一书(shū)。

　　序文写好后交给了香港(gǎng)那家(jiā)出版(bǎn)社，但图片(piàn)册(cè)一直(zhí)不见(jiàn)出版。

　　《百科知(zhī)识》编辑部知(zhī)道(dào)叶老有这样一篇文章，便要求让他们先(xiān)发表，于是，这篇序文发(fā)表在(zài)《百科(kē)知(zhī)识》1979年第4期(qī)上。

　　发表时删(shān)去(qù)了序文最后的几句话。

　　人(rén)民教(jiào)育出版社把它编入语文课本时，又删去了序(xù)文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州(zhōu)园(yuán)林”。

苏州(zhōu)园(yuán)林(lín)课文分段段意

　　 作者从游览者的角度，概(gài)括出(chū)数(shù)量众多、各具匠心的(de)苏州园林共同特点，进(jìn)而从多方面进行说明。

　　这好冲键篇课(kè)文像是一(yī)把(bǎ)钥匙，打开了(le)苏(sū)州园林(lín)之美的奥(ào)秘之(zhī)门。

课文分段段意

　　 第一部分（1）：总(zǒng)领全文：揭示(shì)了文章的写(xiě)作判空意图(tú)，让(ràng)大家用艺术(shù)的(de)眼(yǎn)光去鉴(jiàn)赏苏州园林(lín)，并突出苏州园林在园林艺术中的地位。

　　“标本”一词确(què)切(qiè)地说出(chū)了(le)苏(sū)州园林在中国(guó)园林艺术中的地位和影响。

　　 第二(èr)部分（2—9）：抓住苏(sū)州园林图画美的(de)共同特征(zhēng)，分别(bié)从各个角度介绍说明。

　　 第三部分（10）：结尾。

　　这(zhè)一(yī)段交代说明，是(shì)不可忽视的结语。

　　它总结了全文，再次激起了读(dú)者急于(yú)一游苏州园林(lín)的强烈欲(yù)望；也使(shǐ)行文缜密(mì)，引人回味。

创作背景

　　 本文是叶(yè)老为(wèi)一本(běn)苏(sū)州园林图(tú)片册写的序(xù)。原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕>

　　1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍友巧苏(sū)州(zhōu)园林的摄影集，约(yuē)叶老(lǎo)写(xiě)一(yī)篇(piān)序文。

　　叶老22岁以前，一直生活在苏州，课(kè)余之暇，常和好友游览苏州园林，对苏(sū)州园林(lín)的(de)情趣和特征(zhēng)有深刻的体(tǐ)会，写作(zuò)这篇序文时(shí)又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一(yī)书。

　　序文写(xiě)好后交给了(le)香港那家(jiā)出版社，但图片册(cè)一直(zhí)不见(jiàn)出版。

　　《百科知(zhī)识》编辑部知道(dào)叶老有这样(yàng)一篇文章，便要求让他们先发表，于(yú)是，这篇序文发表(biǎo)在《百科知识》1979年第4期上。

　　发表时(shí)删去了序文最后(hòu)的(de)几句话。

　　人民教育出版(bǎn)社把它编(biān)入(rù)语文课本时，又(yòu)删(shān)去(qù)了(le)序文的第一段，原题(tí)“拙政诸园寄深眷——谈(tán)苏州园(yuán)林”也随之改为“苏州园(yuán)林”。

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