准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电视教学(xué)系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区(qū)、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称(chēn胆小虫几级进化 胆小虫值得练吗g)号，连续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一流(liú)、质量(liàng)一(yī)流”的(de)普通初(chū)级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥(h胆小虫几级进化 胆小虫值得练吗uī)教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一(yī)切工作的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学(xué)生身(shēn)心(xīn)发(fā)展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才(cái)观和育(yù)人理念已成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的(de)背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不(bù)断创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭教(jiào)育和社(shè)会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式(shì)、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会做事做人，促(cù)进学生主动适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按(àn)要求(qiú)开足开(kāi)齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模(mó)式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有(yǒu)所思、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科(kē)带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物质文化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优(yōu)化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的(de)创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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