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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一(yī)定(dìng)在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有感情地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶(táo)自己的(加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差de)情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息(xī)，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应(yīng)手。

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