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1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁写的(de)以及朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de) 什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的字(zì)等问题(tí)，小编(biān)将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家(ji1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间ā)训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》是在不同时(shí)代(dài)由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同(tóng)传(chuán)世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。著名(míng)理学家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。潜心研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴(wú)中三高士(shì)”。康(kāng)熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之(zhī)义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真实(shí)的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至民(mín)国年间一(yī)度成(chéng)为童(tóng)蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人(rén1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间)、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗(shī)人(rén)、闽学(xué)派的代表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的(de)长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于(yú)对(duì)人的生(shēng)理和心理特征的(de)初(chū)步(bù)认(rèn)识，把一个人的教育分(fēn)成小学和大学(xué)两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联(lián)系的阶段，并提(tí)出了两者不(bù)同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出(chū)小(xiǎo)学(xué)教育的内容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具(jù)体行(xíng)事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形(xíng)式(shì)培(péi)养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后大(dà)学教育，其(qí)任务是(shì)在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把他(tā)们(men)培养(yǎng)成为国(guó)家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育(yù)内容(róng)的重(zhòng)点(diǎn)是教理(lǐ)，即重(zhòng)在(zài)探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是(shì)重视(shì)自学，二是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教(jiào)育的(de)见解(jiě)，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想(xiǎng)增(zēng)添(tiān)了(le)新鲜的内容。