准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为(wèi)压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研(yán)引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的(de)斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵(hán) 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是(shì)根本(běn)，提高质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个(gè)学生，促进每(měi)个(gè)学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提(tí)供适(shì)合(hé)的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人(rén)才和一大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不(bù)断更新自(zì)己的(de)人(rén)才观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理论与实(shí)践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实(shí)，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是为(wèi)学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别(bié)是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)抖音里面朋友是什么意思 抖音朋友必须是互关吗学生成为未(wèi)来(lái)人(rén)才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体的全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制度，使评价(jià)激(jī)励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和抖音里面朋友是什么意思 抖音朋友必须是互关吗学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究(jiū)型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教(jiào)育教(jiào)学(xué)的(de)各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会(huì)教育的(de)各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行为养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科学地(dì)定位(wèi)学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下(xià)而(ér)上实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实(shí)现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期(qī)规划(huà)，学(xué)期计划要落(luò)实(shí)学年(nián)计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责(zé)任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式(shì)的外(wài)延管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理向流程(chéng)式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依(yī)托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师(shī)不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是(shì)提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成(chéng)长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人(rén)责(zé)任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务(wù)水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队(duì)合作意(yì)识、学习(xí)反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发(fā)展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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