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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似(shì)的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提(tí)是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的(de)情感，自(zì)我(w人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思ǒ)陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的(de)内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了(le)这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗(shī)里描(miáo)述的(de)是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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