准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多(duō)导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收(shōu)部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其(qí)中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激(jī)昂(áng)的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是实践科学(xué)发展观(guān)的(de)必(bì)然要(yào)求，是(shì)实(shí)现可(kě)持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的(de)人才(cái)观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学(xué)段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学(xué)育人(rén)的有(yǒu)机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不只是(shì)一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为学(xué)生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào当窗理云鬓对镜贴花黄是什么意思，对镜贴花黄是什么意思)充分(fēn)体(tǐ)现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机(jī)结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作(zuò)，一是(shì)明确(què)目标，首先(xiān)要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体师生确(què)定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划(huà)要落(luò)实近期规划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落(luò)实，实(shí)行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式(shì)管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课堂(táng)教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学(xué)生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促(cù)训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路(lù)子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教(jiào)育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。