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　　牙牙学语、狼狈而(ér)abo文是什么意思 abo文是谁发明的逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛(měng)打、无拘无束(shù)

　　忍俊(jùn)不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆头(tóu)呆(dāi)脑

　　千姿百(bǎi)态、山(shān)石壮胆、山净水秀、山(shān)高(gāo)树(shù)茂、巍然(rán)矗立

　　舞刀弄(nòng)棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动(dòng)声色

　　奇(qí)山秀(xiù)水、清逸奇(qí)丽、寸(cùn)草(cǎo)不生(shēng)、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析(xī)：与(yǔ)句末语气的罢合(hé)用，以诙谐的口气猜测(cè)在仙台受优待(dài)的原因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达了作(zuò)者对清国留学(xué)生(shēng)在东(dōng)京造成恶浊(zhuó)气(qì)氛的(de)强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的希(xī)望，不倦的教诲(huì)，小而言(yán)之，是为中国，就是希望(wàng)中国有新(xīn)的医学;大而言(yán)之，是为学术(shù)，就是希望新的医学传到中国去(qù)。

　　他的性格，在我的眼(yǎn)里(lǐ)和心(xīn)里(lǐ)是伟(wěi)大的。

　　赏析：深切地(dì)表(biǎo)达了(le)对藤野(yě)先生的怀念和(hé)感(gǎn)激。

　　4.似乎正(zhèng)要说出抑扬(yáng)顿挫的话来。

　　赏析：表明事实(shí)并(bìng)未出现，不过(guò)是作(zuò)者(zhě)想象中的情景(jǐng)，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这就强烈的(de)表(biǎo)现(xiàn)了作者对藤野先生的怀(huái)念。

　　5.因为状况也(yě)无聊(liáo)，说起来(lái)也无(wú)非(fēi)使(shǐ)他失望，便连信也(yě)怕敢写了。

　　赏析：这里透露(lù)了(le)作者对辛亥(hài)革命后中国依(yī)然是(shì)半殖(zhí)民(mín)地半封建社会的现状的失望和不满，从(cóng)而也觉得无(wú)法报答藤野先生对(duì)自己对(duì)中国人民的(de)关心(xīn)和(hé)期望，含蓄的笔调更加强了(le)文章(zhāng)思想的(de)深度。

朝花(huā)夕(xī)拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝(cháo)花夕拾藤野先生好词(cí)好句摘(zhāi)抄，内(nèi)容旦银猛如(rú)下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物(wù)以希为贵：事(shì)物因稀(xī)少而觉得(dé)珍(zhēn)贵。

　　同“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外(wài)，没别(bié)的。

　　3、何尝：用在肯定形式前表示否定，有未尝、哪(nǎ)里、并不是(shì)的(de)意思。

　　4、诘责：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒(hán)颤(chàn)额(é)：冷(lěng)得颤抖(dǒu)的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗(yí)漏(lòu)。

　　8、抑扬顿挫(cuò)：抑：降低(dī)；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转折(zhé)。

　　指声音的高低起伏和停顿转折(zhé)。

　　9、小(xiǎo)而言之(zhī)：从小处来(lái)说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再(zài)三嘱咐。

　　好(hǎo)句：

　　1、我(wǒ)先是住在监狱旁边一个客(kè)店里的，初冬搏伏已(yǐ)经(jīng)颇冷(lěng)，蚊(wén)子却(què)还多，后来用被(bèi)盖了全身，用衣服包了头脸(liǎn)，只(zhǐ)留(liú)两个(gè)鼻孔出(chū)气。

　　在这呼吸(xī)不息的(de)地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安(ān)稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并(bìng)不(bù)大，天冷(lěng)得(dé)利害，还没有中(zhōng)国的学生。

　　3、有一天(tiān)，本级(jí)的(de)学(xué)生(shēng)会(huì)干(gàn)事到我寓(yù)里(lǐ)来了(le)，要借我的讲义看(kàn)。

　　我(wǒ)检出来交给(gěi)他们(men)，却只翻检(jiǎn)了(le)一通(tōng)，并没(méi)有(yǒu)带走。

　　但(dàn)他们一走(zǒu)，邮差就(jiù)送到一(yī)封很厚的信(xìn)，拆开看(kàn)时，第一句是:“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每看(kàn)一片都(dōu)有的，但(dàn)在我，这一声却(què)特别听得刺(cì)耳。

　　此(cǐ)后回到中国来，我看(kàn)见那些闲看枪毙犯人的(de)人(rén)们，他们也何尝不酒醉似的(de)喝彩，一呜呼，无法可想！但在那时那地，我(wǒ)的意见却变化了。

　　5、我虽然(rán)觉得(dé)客店(diàn)兼办囚人的(de)饭食(shí)和我(wǒ)不相(xiāng)干，然(rán)而好(hǎo)意难却，也只(zhǐ)得别寻相宜的(de)住(zhù)处了。

　　《藤野先生》创作背景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅(xùn)22岁，他怀着寻求救国救(jiù)民真理的理想，去日本留学，在东京的弘abo文是什么意思 abo文是谁发明的文(wén)学院补习日文。

　　1904年9月，转赴(fù)仙台(tái)，进仙台医(yī)学(xué)专门学校学医。

　　毕业于爱知县立(lì)医学校（现名古(gǔ)屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个(gè)月前，升格为仙台医学专(zhuān)门学校的解剖学(xué)教授。

　　鲁迅在此认(rèn)识(shí)了这位日本学者，并模桥且同他建立了(le)深厚(hòu)的(de)师生(shēng)友谊。

　　在日本军国主(zhǔ)义影响下，当时的(de)日(rì)本人(rén)对中国(guó)人(rén)民抱有狭隘的民族偏见。

　　但(dàn)藤野先生并不(bù)如此，他(tā)对来(lái)自弱国的鲁(lǔ)迅毫不歧视，倍加爱护(hù)，并以自己的高尚品质给鲁迅(xùn)以(yǐ)极大的影响。

　　这篇散文写(xiě)于1926年10月(yuè)12日，当(dāng)时(shí)作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫(pò)害，从北京南下，来到厦(shà)门(mén)大学任教，作者作(zuò)此文予以怀念藤野先生，此(cǐ)文最(zuì)初发(fā)表于同年(nián)十(shí)二(èr)月出版(bǎn)的《莽原》半月刊第(dì)23期，后收入散文集《朝(cháo)花(huā)夕拾》。

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