提高幼儿记忆力(lì)方法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的(de)方便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可(kě)以被(bèi)植(zhí)入的(de)，而且方法还非常的简单，先跟大家说(shuō)一个跟(gēn)修改记忆有关的一个非常(cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿米罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半(bàn)的(de)小(xiǎo)男(nán)孩凯斯，有(yǒu)一(yī)天凯斯的妈妈(mā)发现凯(kǎi)斯最近一段时间频繁的(de)尿床，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信(xìn)号(hào)，凯斯(sī)的(de)妈(mā)妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲了自己小时(shí)候(hòu)去野(yě)外(wài)露营(yíng)遭(zāo)到(dào)了(le)侵害的(de)经历。

提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富(fù)有浓厚(hòu)情(qíng)绪色(sè)彩的方便记忆的材料(liào)。

　　仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文可以为(wèi)孩子提(tí)供他们感(gǎn)兴趣(qù)的玩具或(huò)游(yóu)戏，同(tóng)时可以(yǐ)制作许多色彩亮丽的卡片或图(tú)片，家长(zhǎng)可在旁(páng)边配合我(wǒ)们(men)孩子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体(tǐ)、明确的记忆任务，并对孩(hái)子的(de)成果给予(yǔ)评价，这样(yàng)可能激发幼儿(ér)去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事(shì)前，可(kě)以提出一两个(gè)问(wèn)题让孩子从听到故事中找到答(dá)案，或外(wài)出游玩(wán)时，要(yào)让孩(hái)子记(jì)住见过哪些东西，去过哪(nǎ)些地方(fāng)，都有哪些景(jǐng)物等，这样就(jiù)会让孩子(zi)有总意识(shí)的(de)去观(guān)察事物进(jìn)行记(jì)忆，在(zài)孩子完(wán)成任务时要给予及时(shí)的(de)肯定和赞扬(yáng)，提(tí)高幼儿记忆的(de)积极性与(yǔ)主动性。

　　这样(yàng)会(huì)使幼儿更好(hǎo)地进行主动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子的记忆(yì)水平和(hé)有意识记忆(yì)的能力，虽然孩(hái)子的记忆多是(shì)机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆(yì)的更好，这样可以使他们(men)记(jì)忆(yì)的更(gèng)牢固(gù)，这(zhè)对(duì)培养孩子的有(yǒu)意识记忆(yì)是非(fēi)常(cháng)好的方法，所以孩子在记忆东西前(qián)，父母要(yào)帮助孩子来理(lǐ)解(jiě)这个(gè)事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用(yòng)多种(zhǒng)感官(guā仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文n)参加记忆活动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天，应(yīng)尽量带孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官从(cóng)多方面获(huò)得感性认识。

　　实(shí)验证(zhèng)明(míng)：这样会(huì)使幼儿记得又(yòu)快又(yòu)好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子(zi)进行合理(lǐ)的复习(xí)，以增强记忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩(hái)子复习(xí)巩固所学(xué)的内容时，应该(gāi)在孩子(zi)情(qíng)绪稳定时，采用多(duō)种有趣(qù)的方法进行。

　　如(rú)利(lì)用讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演活动(dòng)、做(zuò)游戏(xì)以及比(bǐ)赛活动、散步(bù)与郊游活(huó)动和日常生活活动等。

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