重修(xiū)的是不是更(gèng)好过？是重修于好(hǎo)，于在这(zhè)里作介词的。关于(yú)重(zhòng)修(xiū)的是不是更好过以(yǐ)及(jí)重修的(de)是不是更好过，重修什么之(zhī)好，重修和(hé)洽什么(me)意思，重修是怎么样，重修好(hǎo)过么(me)等问(wèn)题，农商网将(jiāng)为你收拾以下的(de)日子常识(shí)：

重修是和(hé)重生一同上课吗

　　是的，重修是和重生一同上课的(de)。

　　大学重修是和重生一同上课，期末需(xū)求跟重生一(yī)同(tóng)考试。大学考(kǎo)试某一门课未经过(guò)(一般是(shì)必修)，

　　下一个学(xué)年从头(tóu)上这门课，并从头考(kǎo)试称为(wèi)重(zhòng)修。大多数华大基因有国家背景吗高校都采纳这样(yàng)的战略：当一位(wèi)同学在期(qī)末(mò)考试中有多科不及格(gé)，

　　鄙人一学期开学第一周给予补考机遇;若该同学在补考期间把不(bù)及格(gé)的科目补考及格则不需求重修。

重修的是不是(shì)更好过

　　是重(zhòng)修于好，于在这里作介词。

　　重修(xiū)于好也可称为重(zhòng)修旧(jiù)好、重归于好。

　　重修旧好(hǎo)是一个汉语(yǔ)成语，指康复旧情，重归于好，康复以往(wǎng)的友谊，在句中(zhōng)作(zuò)谓语。

　　出(chū)自周克芹《许茂(mào)和他的女儿们》第五章：秀云不(bù)肯(kěn)改嫁到(dào)耳(ěr)鼓山去，这便是一个最(zuì)好(hǎo)的(de)重(zhòng)修旧好的机遇(yù)。

　　于，汉(hàn)语一(yī)级通用标准汉字(zì)，此字(zì)始见于商代(dài)甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于(yú)作介词，古代(dài)通於。

　　现代的于多用来介绍动作(zuò)的(de)时刻(kè)、地(dì)址、人(rén)物等，表(biǎo)明在、从、到、对、给、向等义。

　　于用(yòng)在被(bèi)迫句中，引出自动者，用在形容词后，引出(chū)比较(jiào)的目标。

大学(xué)生挂(guà)科重修好过吗？

　　好过(guò)的。

　　大学生都(dōu)清楚华大基因有国家背景吗，大学挂科了，需求补考，补考没过就需求重修。

　　在(zài)结业前(qián)的最终一学期有(yǒu)5门重修(xiū)课，最终成功准时结业(yè)。

　　能够给你(nǐ)一些(xiē)经历：1.提早和教师(shī)交流承(chéng)认(rèn)：必定要让教(jiào)师(shī)知道有你这号(hào)人在他那里(lǐ)重修，如果有重修群(qún)，必(bì)定(dìng)要(yào)加(jiā)进去，然后和教师阐明自己(jǐ)为(wèi)什(shén)么会重修，而(ér)且(qiě)表明自己(jǐ)必定要经(jīng)过(guò)重修的决计。

　　2.提早和教师(shī)问候重修的成果(guǒ)构成：有的课程是没(méi)有平常成果的(de)，我(wǒ)们平常都很忙，平(píng)常成果不给的(de)话就不去上课了(le)吧，多花时刻在(zài)图(tú)书馆自(zì)己揣摩，一般搞到重修的(de)课程，自学(xué)反而更简(jiǎn)单经(jīng)过（亲身经历）。

　　3.学不(bù)明白：这个时(shí)分能够看看我国大(dà)学生(shēng)慕课，会对(duì)你(nǐ)的课程(chéng)有很(hěn)大协(xié)助的(de)。

　　4.回绝(jué)和不重修的人步调(diào)一致：他人(rén)没有重(zhòng)修课，到了大四根本就只有结业设计和选修课了，你注定是要比他人多尽力一些的，这个时分应该(gāi)对自己担(dān)任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就低人一等，到了结业的(de)时分(fēn)，只(zhǐ)需拿到(dào)结业(yè)证(zhèng)的都是好孩子！

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