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吃完布洛芬不能吃什么,吃完布洛芬不可以吃的东西

吃完布洛芬不能吃什么,吃完布洛芬不可以吃的东西 高考小说标题的作用的答题模式,小说标题的作用的答题模式和例题

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  小(xiǎo)说标题的作(zuò)用:情(qíng)节(jié)上,点明(míng)中心事件(jiàn)或关键人、物,成为全(quán)文(wén)的线索;

  人物上,突出人物形象或品质;

  主题(tí)上,揭示(shì)(暗示(shì))主旨;

  表达上,比喻(yù)象征的运用,形(xíng)象(xiàng)而又有生动,吸(xī)引读者(zhě)的阅读(dú)兴趣。

  文章(zhāng)情节即围绕(rào)这一线(xiàn)索展开,使文章结构完(wán)整严谨。

  文章的写作线索(suǒ)大(dà)致可分为(wèi)六(liù)大类:人、事、物、时、空、情(qíng)。

  和题目相关(guān)的主要有(yǒu)两(liǎng)类:物(wù)、情。

  奠定感(gǎn)情基调、寄托作(zuò)者情感。

  物:以某物为(wèi)线(xiàn)索。

  情:以谁对谁的什么之情为(wèi)线索。

  判定标准:标题中出(chū)现具(jù)体事物、或(huò)具体(tǐ)情感,就答这一点。

  1、点明了(le)本文的写作线(xiàn)索。

  2、指出线(xiàn)索是什么:以什么(me)为线索。

  3、指出线(xiàn)索带来(lái)的结构作(zuò)用:贯(guàn)穿全文,使文章(zhāng)结构完整。

小说标题(tí)的作用(yòng)的答题(tí)模(mó)式是(shì)什么(me)?

  小说标题作(zuò)用答题格式:

  (1)先看标题的(de)表(biǎo)层义(yì):(词语(yǔ)的(de)含义,概括内容,点明对(duì)象)。

    

  (2)再思考深层含义:(引申义、比喻义、象征义);人物与人物的关系(表明人物性格、表明作者(zhě)的情感(gǎn)与(yǔ)态(tài)度);主旨(zhǐ)与主旨(zhǐ)的关系(点明(míng)、揭示(shì))。

  标题(tí)的作用(yòng)的(de)答题(tí)格式:

  1、分析禅卜(bo)旁标题字词。

  就是从理(lǐ)解文章标题(tí)关键(jiàn)词(cí)的本义,字(zì)面义入手(shǒu),联系文章内容,得出(chū)标题的深层(céng)含义或作用。

  2、分析标(biāo)题修辞(cí)。

  也就是从理解文章标题的(de)修辞手法入手,联(lián)系文(wén)章(zhāng)的(de)人物形象及隐(yǐn)含的情感(gǎn)来(lái)理解标题的(de)含(hán)义或作用。

  3、看内容(róng)主旨。

  从文章的写(xiě)作内容,作者感情,主(zhǔ)题(tí)思(sī)想(xiǎng)入手,分析标题揭示(shì)的思想(xiǎng)内容(róng)。

  标(biāo)题的(de)常见作用:

  1、概括文章的主要内容。

  2、作为文章线索(文章情节围绕这一(yī)线索(suǒ)展开)。

  3、作者(zhě)感(gǎn)情的出发(fā)点。

  4、具有(yǒu)象(xiàng)征意(yì)义。

  5、语带双关(guān)弊枯。

  6、是全文(wén)的“文眼(yǎn)”(提示文(wén)章(zhāng)中(zhōng)心)。

  7、吸引读者(zhě)兴(xīng)趣(qù)。

  表(biǎo)明写作对象;关联主要(yào)情节;贯穿全文(wén)线(xiàn)索;透露情感主旨(zhǐ)。

  此外还有(yǒu)作用:寓意含蓄,引人深思;制贺橡造悬(xuán)念,激发读者的阅读兴趣。

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