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为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训(xùn)是谁写的(de)以及朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱(zhū)熹的(de)别号(hào)。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治(zhì)家格言》是(shì)在不同时(shí)代(dài)由不同的(de)朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来(lái)的不同(tóng)传世巨作。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不(bù)再为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕(zài)求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜(qián)心程朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学(xué)到真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博(bó)学鸿儒(rú)科(kē)，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民国(guó)年(nián)间(jiān)一度成为童(tóng)蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身(shēn)治家之道(dào)是一篇(piān)家教名(míng)著(zhù)，通篇意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家安(ān)分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来(lái)处(chù)不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多(duō)人(rén)才。

　　他(tā)的教育(yù)思想博(bó)大精(jīng)深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一是论述小学和(hé)大学教育(yù)，二是关于朱子(zi)读书(shū)法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教(jiào)育经验和自己(jǐ)教育实践的基础上，基于(yú)对(duì)人的生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两个既(jì)有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其(qí)任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提(tí)出小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育的(de)内(nèi)容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通(tōng)过具体行(xíng)事，懂得基(jī)本(běn)的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教育，其(qí)任(rèn)务(wù)是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培(péi)养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕　朱熹认为，与重在教事的小学教育(yù)不同，大学教(jiào)育内容的(de)重点(diǎn)是教理，即(jí)重在探究事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是重视自(zì)学，二是提倡不同学(xué)术观点(diǎn)之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于(yú)小(xiǎo)学和大学教(jiào)育的见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内容。