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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较深刻(杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可(kě)以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理(lǐ)解了(le)这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的(de)场景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手。

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