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　　初(chū)中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某个段落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可(kě)以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特(tè)别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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