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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么(me)秘密(mì)似(shì)的(de)背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方辍学是什么意思？拼音，缀学和辍学是什么意思辍学是什么意思？拼音，缀学和辍学是什么意思式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场景，这(zhè)个(gè)时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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