全因素速(sù)写是什(shén)么意思，全因(yīn)素速写图(tú)片是(shì)全因素速写(xiě)的。

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全(quán)因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素也可以理解成写(xiě)实的意思，但是速(sù)写(xiě)本(běn)身(shēn)讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎么会写(xiě)实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思(sī)应(yīng)该是那(nà)种明暗速(sù)写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素(sù)描一(yī)般从(cóng)结构入(rù)手，比如(rú)文(wén)艺复兴(xīng)的(de)达芬(fēn)奇，虽(suī)然画(huà)面上有(yǒu)黑(hēi)白调子(zi)，却是从结构入手来表现的，更(gèng)突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环境的(de)关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资(zī)料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初(chū)学者和(hé)考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在(zài)考试中不(bù)能(néng)在整体(tǐ)观念(niàn)的(de)指导(dǎo)下全面推进，往往(wǎng)是急于求(qiú)成，在缺乏对(duì)整体效(xiào)果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无(wú)法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能(néng)更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而(ér)其他地方做的不足，这样的一(yī)幅(fú)画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一(yī)幅(fú)画只有(yǒu)局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入(rù)也是毫(háo)无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的(de)，不光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培养一种(zhǒng)艺术(shù)思(sī)维的“意境(jìng)”和如何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描(miáo)练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描(miáo)画的成败，那(nà)么局(jú)部(bù)与局部、局部与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得十分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这(zhè)种关(guān)系，就要靠(kào)比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的作(zuò)品，才是客观(guān)对象真实存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她(tā)）们也都有别人(rén)不易察觉的(de)差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差(chà)异，但是在素描(miáo)写生的(de)过程(chéng)中，常常(cháng)看到有的学生(shēng)不管画谁，不管(guǎn)对象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画得(dé)像(xiàng)一个人，模(mó)特(tè)儿似乎(hū)成(chéng)了(le)摆(bǎi)设，成了他们(men)胡编乱造的参(cān)照物。

　　这(zhè)里有初学(xué)时期(qī)老师指(zhǐ)导上的失误，还有考(kǎo)生自(zì)己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模特儿像不(bù)像没有关(guān)系，只要画(huà)面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却能检(jiǎn)验一(yī)个学生对事物(wù)所具备(bèi)的敏(mǐn)感性和表现能(néng)力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时(shí)间脱离对(duì)象(xiàng)去感受(shòu)，去编造所(suǒ)谓的(de)画面效果和废弃(qì)对(duì)客(kè)观对象感(gǎn)知能力的训练(liàn)，那么他就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力的(de)退化，失去(qù)一个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的(de)试卷是(shì)无法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛病(bìng)一旦形(xíng)成就很(hěn)难(nán)纠(jiū)正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要特别注意(yì)老师讲(jiǎng)到的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整时(shí)，最(zuì)容易出(chū)现画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是(shì)因(yīn)为画(huà)面的黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺乏完整统(tǒng)一(yī)的对比和变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的(de)，但不管怎样的(de)比例关系(xì)，三大基本色调(diào)都(dōu)不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和(hé)灰(huī)的色(sè)调(diào)；如果处理不当(dāng)，很(hěn)容易(yì)造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰的(de)作用，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿(ér)的皮肤比较深(shēn)，黑和(hé)深灰色(sè)调(diào)占其面部的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占(zhàn)的面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的(de)深度(dù)，提高画(huà)面（脸部）的亮度(dù)，保(bǎo)持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象的(de)前提(tí)下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进(jìn)行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术处(chù)理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律和秩序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序，就会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而(ér)影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都(dōu)画得很好很完整(zhěng)，但(dàn)局部和(hé)局部之间没有联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不(bù)相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光源的照(zhào)射下，必然(rán)会出现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近和孙悟空真实存在过吗(hé)虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了(le)物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一(yī)幅作品也不(bù)能说是(shì)一(yī)幅好的作品的！