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断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的字等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的(de)知识答(dá)案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的(de)作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家训》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的(de)文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱(zhū)熹(xī)老夫(fū)子(zi)真正的《朱子(zi)家(jiā)训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自(zì)幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关(guān)明亡(wáng)遂不再(zài)求取功(gōng)名，居(jū)乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十(shí)本(běn)教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理山人（今(jīn)昆(kūn)山(shān)市），明(míng)末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理学为本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的(de)教育方法，使学生(shēng)难(nán)以学到(dào)真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十(shí)本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七(qī)年染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治家之道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤(yóu)股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪(xī)（今属(shǔ)福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学(xué)派(pài)的代表人物(wù)，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精(jīng)深(shēn)，其中最值(zhí)得关注(zhù)的(de)，一是论述小学和(hé)大学教育(yù)，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和(hé)自己教育实践的基础上，基(jī)于(yú)对人(rén)的(de)生理和(hé)心(xīn)理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识(shí)未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿(ér)童(tóng)在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本(běn)的伦(lún)理道德规(guī)范，养成(chéng)一定的行(xíng)为习惯，学(xué)习初(chū)步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教(jiào)育(yù)方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要(yào)力求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德(dé)行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大(dà)学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家所(suǒ)需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事(shì)的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点是(shì)教理，即重在探究事物之(zhī)所以然。断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理p>

　　对于大(dà)学(xué)教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不同学术(shù)观点之间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和(hé)大学教育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内容。