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卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的(de)作用都(dōu)有什么(me)呢，文章结尾的作用一般是什(shén)么(me)是在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常(cháng)会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结构上或(huò)在内容(róng)上有什么作用的(de)问(wèn)题，以下(xià)就是(shì)小编给大家总结的答题要点(diǎn)结(jié)构(gòu)上(shàng)：总结上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文(wén)内容上：画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2在现代(dài)文阅(yuè)读当(dāng)中经常(cháng)会(huì)出现如文章结(jié)尾在结(jié)构(gòu)上或(huò)在内容上(shàng)有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总(zǒng)结的答(dá)题要(yào)点结构上(shàng)：总结上(shàng)文(wén)，收束(shù)全文(wén)首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容(róng)上：画龙(lóng)点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明中(zhōng)心.深化文(wén)章(zhāng)中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情(qíng)感3、写出了人物(wù)怎样的(de)品质、精神(shén)或性格的。

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文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作用一般是(shì)什(shén)么

　　在现代(dài)文(wén)阅读(dú)当(dāng)中经(jīng)常(cháng)会出现如文章结尾在(zài)结(jié)构上或(huò)在内容上有什么(me)作用的问题，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的答题要点结(jié)构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心(xīn).2

　　在现代文阅读当(dāng)中(zhōng)经(jīng)常会出(chū)现如文章结尾在结(jié)构(gòu)上或(huò)在内容上(shàng)有什么作用的问题，以(yǐ)下(xià)就(jiù)是(shì)小编(biān)给大家总结的答(dá)题要点

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或者(zhě)情(q卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校íng)感3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗(shī)句来(lái)作为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以(yǐ)使(shǐ)文(wén)章看起来优美而富(fù)有含(hán)义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达的(de)感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具(jù)体文章(zhāng)和人(rén)物进行(xíng)分析

文章结(jié)尾的作(zuò)用有哪些(xiē)

一(yī)、文(wén)章结(jié)尾(wěi)的(de)作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者什么感悟(wù)或者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人(rén)物怎样(yàng)的(de)品质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头(tóu)的作(zuò)用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提(tí)出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提(tí)出(chū)中(zhōng)心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人(rén)趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论点或引出中心论题(tí)。

　　也(yě)起(qǐ)到吸引读者往(wǎng)下读的作用(yòng),增强了论(lùn)述(shù)的趣(qù)味(wèi)性。

　　 2,议论文(wén)结尾的(de)作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备严(yán)谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号召人(rén)人(rén)们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本(běn)要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文(wén)章(zhāng)内容(róng)的冲山(shān)袜发展(zhǎn)

　　文章是反映(yìng)客观(guān)事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客观事物(wù)的文章形式(shì)也(yě)是多种多样的。

　　以小学生(shēng)作(zuò)文为(wèi)例,有记(jì)叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文体(tǐ)类(lèi)型(xíng)。

　　记叙文又(yòu)可以(yǐ)大(dà)致地分成记人的、叙事的(de)、写景的(de)、状物的种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因此,文(wén)章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么(me)方式,我们认为,要顺应(yīng)文章(zhāng)内(nèi)容散激的(de)发展(zhǎn),不能为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅(yuè)读别人文章(zhāng)时,觉得有些文章的结尾很有(yǒu)特(tè)色,非(fēi)常喜欢,也想(xiǎng)学一(yī)学,这种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写一篇文章用哪种方式(shì)结(jié)尾,要根(gēn)据文(wén)章内容(róng)的发展来确定。

　　在我们学习过的文章中(zhōng),结尾的方法是(shì)多种多样的,有的(de)是事情写完(wán)了,文章(zhāng)也就自然结尾了,不需要再去说(shuō)什么多余的话;有的(de)是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对(duì)全文进行一下总(zǒng)结,写上几句概括性的话来收(shōu)束全(quán)篇;有(yǒu)的人在文章结尾时(shí)恰到好处地通过某种途径把文章的中心点(diǎn)明(míng);也有的人(rén)爱在文章的结尾处说(shuō)几句(jù)耐人寻(xún)味的话,既能做(zuò)到水到(dào)渠成,又给我们留下想像的余(yú)地;有的人(rén)写文章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被自己表(biǎo)达的感情所(suǒ)感染(rǎn),情不自禁(jìn)地在(zài)文章结(jié)尾时抒起情(qíng)来;也有(yǒu)的人写到文章结尾处,回应前文,和文(wén)章(zhāng)的标题或者文章的开头联系(xì)起(qǐ)来考虑,使人感到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大,初看不(bù)起(qǐ)眼(yǎn),细(xì)想却很(hěn)深刻;有(yǒu)的结(jié)尾话虽(suī)说完意却未完,使你(nǐ)还得好好去想(xiǎng)一想……文章的结尾多种多样,不一而(ér)足(zú)。

　　但是,不管怎(zěn)样,都(dōu)应做到顺(shùn)应文章内容的发展,不(bù)能抛开前(qián)面的内容为结(jié)尾而(ér)标新(xīn)立异。

　　要知道(dào),马(mǎ)尾(wěi)巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩起(qǐ)来(lái)才显得精(jīng)神,如果在老母鸡的屁(pì)股(gǔ)上安上马尾巴,那必然(rán)是非常难(nán)看的(de)。

　　我们来看看(kàn)小学语文(wén)教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我(wǒ)们总能(néng)熬过去的!快(kuài)去(qù)!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐(zuò)着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿(yuàn)意吗?你怎(zěn)么啦(la),桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记(jì)叙的(de)是一位渔夫和(hé)他的(de)妻子桑娜同情、关(guān)心一位(wèi)叫西蒙的邻(lín)居,在她死后收养她(tā)的两(liǎng)个孩子的事,反映了(le)沙俄时(shí)代渔(yú)民的生活状况,歌(gē)颂了他们(men)美好的心灵和(hé)高(gāo)尚的(de)道德品质。

　　文(wén)章的结(jié)尾处集中反映了渔夫(fū)的心(xīn)灵(líng)和道德(dé)品质,似乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔(bǐ)墨(mò),实(shí)际上,文章的(de)前(qián)面已经写(xiě)了(le)桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不知(zhī)道(dào)为什么要这样(yàng)做,但(dàn)是她(tā)觉得非(fēi)这(zh卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校è)样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那(nà)也活该(gāi),我自作自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章(zhāng)结尾时(shí)桑娜的心里(lǐ)特别(bié)宁静,作(zuò)者为什么不在桑娜身上(shàng)多花笔墨(mò),因为,已(yǐ)经没有(yǒu)必要;文章的中心意(yì)思已经得到了充分(fēn)表现。

　　假如(rú)说(shuō),作(zuò)者此时(shí)再对渔夫夫妇大(dà)加一番(fān)赞颂,就(jiù)会(huì)使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理(lǐ)解全(quán)文

　　一篇文章应(yīng)该是一(yī)个(gè)整体。

　　至于(yú)我们说(shuō)的开头,结(jié)尾……都是在这个(gè)整体之中的(de),之所以要分开来说,是因为(wèi)为了(le)叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内容上(shàng)、结(jié)构上要(yào)收束全篇,对全(quán)篇要(yào)有定局、总括、回应(yīng)、深化的(de)作用。

　　一般写人的(de)文章(zhāng),结尾要落(luò)实到人的思想品质和性(xìng)格特征上(shàng)来;一般写事的文(wén)章,结尾要落实到(dào)事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不(bù)管什么(me)情(qíng)况,读者从标题到文(wén)章结束看过一遍之后(hòu),应(yīng)该有一种(zhǒng)整体感(gǎn),应该使人感到,文章的(de)结尾和(hé)文章(zhāng)的标题(tí)、文章的开(kāi)头以及文章的中间部(bù)分(fēn),是密切相(xiāng)联(lián)系的(de),都与这(zhè)篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可(kě)缺少的(de)。

　　如(rú)果某(mǒu)篇文章的(de)结尾使人(rén)读过之后感到是(shì)多(duō)余的,或者感到它与前面的(de)部分不和谐,不统一,破坏了(le)文章(zhāng)的完整(zhěng)性,那就不(bù)是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材(cái)《田寡妇看瓜(guā)》的结尾(wěi)值得我们学(xué)习:

　　田(tián卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校)寡(guǎ)妇也无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的(de)《田(tián)寡妇看瓜》反映的是(shì)中国共(gòng)产党(dǎng)领导的(de)土地改(gǎi)革使(shǐ)中国(guó)农村发生(shēng)了翻天(tiān)覆地的(de)变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的(de)田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要去看瓜,因(yīn)为村(cūn)里的穷人无土地,无法(fǎ)生(shēng)活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人(rén)敢(gǎn)偷(tōu);最(zuì)怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此田(tián)寡(guǎ)妇只好天(tiān)天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人(rén)分得了土地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇(fù)还是抱着老黄历(lì)天(tiān)天(tiān)去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以(yǐ)后生(shēng)病没有去看瓜(guā),园中(zhōng)也(yě)无事,三五天,上十天(tiān)不去(qù),也无事,她就打算不再看瓜了(le);收获的(de)一天见秋(qiū)生家(jiā)拉了(le)一车瓜(guā),弄清了(le)原委,就“无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的标(biāo)题、文章的(de)前后内(nèi)容一起(qǐ)构(gòu)成(chéng)了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的(de)艺术整(zhěng)体,使作者所要(yào)表达(dá)的(de)主(zhǔ)题(tí)得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内(nèi)容和结构(gòu)的完整都起到了(le)总(zǒng)括(kuò)的作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结尾要充(chōng)实有力

　　阿托尔斯(sī)泰(tài)说过(guò),好的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来重新去读(dú)它的力量”。

　　中国古代的作(zuò)家(jiā)也要求写诗、作文要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管用哪种方(fāng)法结(jié)尾(wěi),要(yào)想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应该精(jīng)炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾(wěi):

　　黎明的时(shí)候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短短的一段(duàn)只有24个字(zì),说了两层意思:一层是(shì)决口合(hé)龙了,另一层是人们欢呼,显得(dé)充实(shí)有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆发(fā),河堤决口(kǒu),险情发生,大家同(tóng)心协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心(xīn)。