关于(yú)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)官(guān)网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整(zhěng)体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促(cù)进(jìn)每(měi)个学(xué)生主动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千(qiān)万计的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人(rén)才观(guān)和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应(yīng)该(gāi)把“以人为本(běn)、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而(ér)不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为(wèi)人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能(néng)是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励(lì)制度(dù)，使评价激励的重点聚集(jí)在(zài)教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作(zuò)，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生确定(dìng)自(zì)己的人生(shēng)发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规(guī)划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实(shí)学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高(gāo)课(kè)堂(táng)教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善(shàn)能促(cù)进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时(shí)，要(yào)积极(jí)开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养培训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重(zhòng)视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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