提(tí)高幼儿记忆(yì)力(lì)方法？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的(de)。

　　记(jì)忆是可以被篡改的，甚至是可以被(bèi)植入的，而且方法(fǎ)还非常(cháng)的简(jiǎn)单，先(xiān)跟大家说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个非常轰动的(de)事(shì)件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动(dòng)世界的(de)阿米作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半(bàn)的小男(nán)孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈(mā)妈发现凯(kǎi)斯最近(jìn)一段时间频(pín)繁的(de)尿床，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵害(hài)之(zhī)后(hòu)非常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去(qù)跟凯(kǎi)斯谈心(xīn)，而舅舅(jiù)为了(le)让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了(le)自己小时候去野(yě)外(wài)露营遭到了(le)侵害的经(jīng)历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚(hòu)情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提供他们感兴趣的(de)玩具或游戏，同(tóng)时可以制作许多色(sè)彩亮丽的卡片或图片，家长可在(zài)旁边配合我们(men)孩(hái)子一起来(lái)进行这些活动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼儿(ér)提出具(jù)体、明确(què)的记忆任务，并对(duì)孩子的成果给予评价，这样可能激发幼儿去进行有(yǒu)意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出(chū)一两个(gè)问题让孩子从听到故事中找(zhǎo)到答案，或外出游玩时，要让孩子记住见过作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确哪(nǎ)些东(dōng)西，去(qù)过哪些地(d作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确ì)方，都有哪些景物(wù)等，这样就会让孩子有总意识的去(qù)观察事物(wù)进(jìn)行记忆(yì)，在孩(hái)子完成任务(wù)时要给予(yǔ)及(jí)时的肯(kěn)定和赞扬，提(tí)高幼(yòu)儿记忆(yì)的(de)积极性与主动性(xìng)。

　　这(zhè)样会使(shǐ)幼(yòu)儿更好(hǎo)地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理解要记(jì)忆(yì)的材(cái)料，可以(yǐ)大大提高(gāo)孩子的记忆(yì)水平和有意识记忆(yì)的(de)能力，虽然孩(hái)子(zi)的(de)记忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他们(men)会记忆的更好，这(zhè)样可以使他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有意识记忆(yì)是非(fēi)常(cháng)好的方法，所以(yǐ)孩子(zi)在记忆东西前(qián)，父母(mǔ)要帮助孩子来(lái)理解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用多种(zhǒng)感官参加记(jì)忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天(tiān)，应尽量带孩(hái)子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从多方面(miàn)获得感性认识。

　　实(shí)验证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习(xí)，以增强记(jì)忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在(zài)孩子情(qíng)绪稳定时，采用多种有趣的方法进(jìn)行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与郊游(yóu)活动和日常生活活(huó)动等。

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