音读训读(dú)的解释是什么，音读训(xùn)读的解释是问什(shén)么(me)是音读？什么(me)是训读？答简单(dān)来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中(zhōng)国传入日(rì)本的时候的(de)读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但是，这(zhè)些汉字(zì)的(de)发音和(hé)现(xiàn)代(dài)汉语中同(tóng)一汉字

　　的(de)发音已经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读”的(de)词汇多是(shì)汉语的(de)固有词汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按(àn)照日本(běn)固有的语言

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇(huì)多(duō)是表(biǎo)达(dá)日本固有事(shì)物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读(dú)是什么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用(yòng)汉字的(de)一种发音方式，是使(shǐ)用该等(děng)汉(hàn)字之(zhī)日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读(金允智致命之旅演的谁dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字在日语中按(àn)照(zhào)日(rì)语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在(zài)日语中可能有不止一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南(nán)北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字的(de)发(fā)音。

　　每(měi)个汉字一般(bān)都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种叫做(zuò)“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日(rì)语和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日(rì)语(yǔ)里，训(xùn)读（训読(dú)）是以日(rì)语固(gù)有的(de)发音来(lái)读出汉(hàn)字(zì)，与该汉字本身的(de)好耐(nài)字音（吴(wú)音、汉音、唐(táng)音等(děng)）有(yǒu)很大的(de)不同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语(yǔ)固(gù)有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　金允智致命之旅演的谁2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法存(cún)在，充(chōng)分(fēn)利(lì)用这些汉(hàn)字的(de)训读。

　　使用类似(shì)于和(hé)训（日(rì)本的(de)训(xùn)读）的(de)韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着(zhe)相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪固(gù)有金允智致命之旅演的谁语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语源论(lùn)等进行讨论以外，日常(cháng)言语已经(jīng)不再使(shǐ)用(yòng)。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的(de)情况下(xià)意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这类的韩(hán)语类似(shì)于日文的(de)“国(guó)训(xùn)”。

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