音读训(xùn)读的(de)解释是什么(me)，音读训(xùn)读(dú)的(de)解(jiě)释是问什么是音读(dú)？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字(杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果zì)的读音，按照这(zhè)个汉字从(cóng)中国传入日本的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入(rù)的时代(dài)和来源地的不(bù)同，大致可以分为“唐音”。杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果>

　　“宋(sòng)音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代(dài)汉(hàn)语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是(shì)汉语(yǔ)的固(gù)有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日(rì)本固(gù)有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达日本固(gù)有事物的(de)固有(yǒu)词汇(huì)等。

　　有不(bù)少(shǎo)汉(hàn)字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音(yīn)读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种(zhǒng)发(fā)音方(fāng)式，是使用(yòng)该等汉字之日本(běn)固有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉(hàn)字的形和(hé)义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读(dú)（音(yīn)読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语(yǔ)中按照日语对汉(hàn)语的译音(yīn)读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中(zhōng)可(kě)能有(yǒu)不止一种(zhǒng)读法，是(shì)由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音(yīn)。

　　每个汉字一(yī)般都会(huì)有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日(rì)语里，训读（训(xùn)読）是以日(rì)语固有的发音(yīn)来读出汉字，与该(gāi)汉字本身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为现(xiàn)代“韩语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标(biāo)记法存在，充(chōng)分(fēn)利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的(de)训(xùn)读）的韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言学与语源(yuán)论等(děng)进(jìn)行讨(tǎo)论以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为(wèi)例外存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意(yì)思为“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思(sī)，这类的韩语类(lèi)似于(yú)日文的(de)“国训”。

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