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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文表示第一的词语四字，古代表示第一的词语的时(shí)候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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