准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学(xué)官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在(zài)校学(xué)生2163人(rén),其中少数(shù)民族(zú广西属于南方还是北方)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德(dé),群策(cè)群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是(shì)实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人(rén)理念(niàn)，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育(yù)改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良(liáng)好的(de)育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的(de)工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业(yè)追求而不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教(jiào)育学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　广西属于南方还是北方要(yào)明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的(de)全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的(de)德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各(广西属于南方还是北方gè)个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自(zì)上而下确(què)定(dìng)各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到(dào)工(gōng)作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力(lì)度，考核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的(de)时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评(píng)课(kè)活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面(miàn)的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学生的(de)探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要(yào)关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的(de)师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意(yì)识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 广西属于南方还是北方