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全因素速写(xiě)是什(shén)么意(yì)思，全因素速写(xiě)图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话(huà)没(méi)怎么听过，因为全(quán)因素(sù)也可以理解(jiě)成写实的意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应该是(shì)那(nà)种明暗(àn)速写吧。

　　当然(rán)也有可(kě)能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素(sù)素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一般结构(gòu)素描是不(bù)考虑(lǜ)光影的，所以不(bù)算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文(wén)艺复(fù)兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入手(shǒu)来表现(xiàn)的，更突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调(diào)全因素也就是(shì)相对强调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一(yī)般我(wǒ)们(men)如果强调全因素(sù)素描就(jiù)是强调(diào)画的时候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连同周围(wéi)环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这(zhè)是不少初学(xué)者(zhě)和考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练(liàn)，在考试中不能在整体观念的(de)指导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局(jú)部相互之间关系(xì)无法很(hěn)好地(dì)衔接。

　　让整体的美(měi)感不(bù)能更(gèng)好(hǎo)的体现出来，局部(bù)的构(gòu)造已经很突(tū)出了，而(ér)其他地方做(zuò)的不足(zú)，这样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组成的(de)，没(méi)有局部的一(yī)幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是毫无(wú)意义的(de)。

　　素描的目(mù)的，不光是(shì)练就一(yī)手(shǒu)“好活”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅(fú)素描画的成败，那么局(jú)部与局(jú)部、局部(bù)与整体(tǐ)的关系就显得(dé)十分重要(yào)。

　　如何解(jiě)决这种关系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大(dà)小，比透(tòu)视(shì)关系(xì)的远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较(jiào)，画(huà)出(chū)来(lái)的作品，才是客(kè)观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不(bù)例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人不(bù)易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但是(shì)在素(sù)描(miáo)写生的过(guò)程中，常(cháng)常(cháng)看到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人(rén)，模特儿似乎成(chéng)了(le)摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

aj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么　　这里(lǐ)有初学(xué)时(shí)期老师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有(yǒu)考生自己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误地(dì)认为：模(mó)特(tè)儿像(xiàng)不像没有关系，只要画(huà)面效果(guǒ)好就行(xíng)，反(fǎn)正评(píng)分的老师(shī)也不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是(shì)衡(héng)量一张素描作品(pǐn)优劣(liè)的标准(zhǔn)之一，但它却能检验(yàn)一(yī)个学生对(duì)事物(wù)所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受，去编造所谓(wèi)的(de)画面效果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练(liàn)，那(nà)么他就(jiù)有可(kě)能(néng)造成感知(zhī)能力(lì)的退化，失去一个(gè)艺术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素(sù)描写生中的表现就是(shì)千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在(zài)最后画(huà)面调(diào)整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢？这是(shì)因(yīn)为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对(duì)比和变化(huà)规律,画面(miàn)的层次就不(bù)清晰，画面的(de)效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不管(guǎn)怎样的(de)比例关系，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的(de)一个(gè)。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿(ér)的(de)面部大(dà)部分都处在(zài)亮部(bù)里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰(huī)的(de)色调；如(rú)果处理不当，很容(róng)易造成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和深(shēn)灰色(sè)调占其面(miàn)部的(de)大部分面(miàn)积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也(yě)容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动(dòng)减少中间色调(diào)的深度，提高画(huà)面（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象的前提下，允许对局部的(de)色调(diào)进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强(qiáng)的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果打(dǎ)乱了(le)这种客(kè)观秩(zhì)序(xù)，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每个(gè)局(jú)部都画(huà)得很(hěn)好很完整，但局(jú)部(bù)和(hé)局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固(gù)定光(guāng)源的照射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚实的(de)物(wù)象。