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小说中(zhōng)反(fǎn)复(fù)的作用(yòng)和(hé)表(biǎo)达(dá)效果，反复的作用和表(biǎo)达效果(guǒ)答题(tí)格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏(yǒng)叹，表达(dá)作者强烈情感的作用。

　　3、使诗(shī)文(wén)的格式整(zhěng)齐有序，而(ér)又回环起伏，充满(mǎn)语言美(měi)。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创设意(yì)境(jìng)。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人如(rú)见其形，突(tū)出(chū)形象性。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复就是(shì)根(gēn)据表达需(xū)要(yào)，有意让句子或词语(yǔ)重(zhòng)复(fù)出现的修辞方法，反复(fù)就是为了强调(diào)某种意思，突出某种情感(gǎn)，特意重复使用某些词语、句子(zi)或者段落等。

　　反复的类型(xíng)：

　　1、词(cí)语反(fǎn)复：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词(cí)语，达到强调的目的(de)。

　　例句：沉默(mò)呵(hē)，沉(chén)默(mò)呵！不在沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅(xùn)《记(jì)念刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁(lǔ)迅(xùn)先生在这里多次使用“沉默”一词，表(biǎo)达自己对政府(fǔ)的愤怒和(hé)对民众(zhòng)觉醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词组或句子(zi)反复(fù)：

　　有时为(wèi)了表达内容或结(jié)构安排的需要(yào)，要(yào)连续两(liǎng)次(cì)以上使用(yòng)同一个词(cí)组或句子。

　　例句：大(dà)山原(yuán)来(lái)是这样的！月亮原(yuán)来(lái)是(shì)这样的(de)！核桃树(shù)原来(lái)是这样的！香雪走(zǒu)着(zhe)，就(jiù)像第一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香(xiāng)雪此时的(de)快乐心(xīn)情(qíng)。

　　3、语(yǔ)段反(fǎn)复：

　　此(cǐ)类型(xíng)在诗(shī)歌和小说中最为(wèi)常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小说《祝福》中(zhōng)，不惜笔墨，连(lián)续两次重(zhòng)复以“我真傻，真(zhēn)的(de)”开头的一大段。

　　简析：通过(guò)反复的(de)强调，一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫(fū)失(shī)子后的痛(tòng)苦心情，同时(shí)也反映鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷漠，有力(lì)地(dì)批判(pàn)了摧残中国(guó)劳动妇女的封建礼(lǐ)教。

反复的作用答题格式

　　反复:突(tū)出思想,强(qiáng)调情(qíng)感;承上启下，层次(cì)清晰;多次(cì)强调(diào)，增强感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)语(yǔ)气。

　　借(jiè)代:以(y谋女郎都有谁 谋女郎是褒义还是贬义ǐ)简代(dài)繁，以实代虚，以奇(qí)代(dài)凡。

　　答题格式:强(qiáng)调，加(jiā)强语气(qì)等(děng);

　　其他修(xiū)辞手(shǒu)法及答题(tí)格式(shì):

　　比喻:化平淡为生动，化深(shēn)奥为浅显，化抽(chōu)象为(wèi)具体(tǐ)。

　　答(dá)题格式:生动形(xíng)象地写出了+对象+特(tè)性(xìng)。

　　生动(dòng)形象地表现出了(le)……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人(rén)，拉近距离,亲切(qiè)自(zì)然:便于对(duì)话,交流情感。

　　答题格式(shì):生动形象地写(xiě)出了+对象+特性(xìng)。

　　生(shēng)动形象地表现出了.……，表达(dá)了……情(qíng)感。

　　排比:内容集敏升中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕析(xī);语气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题(tí)格式:强调了+对象+特(tè)性

　　表现了.……，抒发了…谋女郎都有谁 谋女郎是褒义还是贬义…，增强了语势，加(jiā)强了感(gǎn)情。

　　夸张(zhāng):烘谋女郎都有谁 谋女郎是褒义还是贬义托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示(shì)本质，给人以启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气(qì)等;

　　设问:自(zì)问自答(dá)，引(yǐn)起读者颤拿颂茄郑(zhèng)的注意和思考，使文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表(biǎo)现(xiàn)的事(shì)物(wù)特征(zhēng)或(huò)所阐(chǎn)述(shù)的道理观点(diǎn)更鲜明、更突出。

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