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两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训(xùn)》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由不(bù)同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不(bù)同传世(shì)巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取(qǔ)秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然(rán)均为先生所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教(jiào)材(cái)用于教学(xué)。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白(bái)、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生难(nán)以学(xué)到真实(shí)的学问(wèn)，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严(yán)以(yǐ)律己，对(duì)当时愿(yuàn)和(hé)他交往的(de)官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应(yīng)博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大(dà)夫尊为治家之经(jīng)，清至民(mín)国年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治(zhì)家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭(jiǎn)持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来(lái)处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西(xī)省婺(wù)源），出(chū)生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从(cóng)事(shì)讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心(xīn)编(biān)撰了《四书集注》等多(duō)种教材(cái)，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教育经验和(hé)自己教育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基(jī)于(yú)对人的生理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一(yī)个人的教(jiào)育(yù)分成小学(xué)和大(dà)学两(liǎng)个既有区别(bié)又有(yǒu)联系的(de)阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容(róng)是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一(yī)定的(de)行为(wèi)习惯，学(xué)习(xí)初步的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教育，其(qí)任务(wù)是(shì)在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教(jiào)事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是(shì)教理，即重(zhòng)在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。