提(tí)高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法？为幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可(kě)以被篡改吗(ma)

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可(kě)以被篡(cuàn)改的，甚至(zhì)是可以被植入的，而且(qiě)方法还非(fēi)常(cháng)的简单，先(xiān)跟大家说(shuō)一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的(de)小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯(kǎi)做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪斯的妈(mā)妈发(fā)现凯斯(sī)最近一段时(shí)间频繁的尿床，

　　这(zhè)是(shì)一个孩(hái)子遭到侵害之后非常(cháng)容易出(chū)现的一(yī)种信号，凯斯(sī)的妈妈(mā)发见之后(hòu)就让凯斯的(de)舅舅(jiù)去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开(kāi)心扉(fēi)，就(jiù)跟凯斯(sī)讲(jiǎng)了(le)自己(jǐ)小时候去野外(wài)露营遭到了侵(qīn)害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣的玩具或游戏(xì)，同(tóng)时(shí)可以制作许多(duō)色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁(páng)边配合我们孩子一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任务，并对孩子的成果给予评价(jià)，这样可能激发幼儿(ér)去进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故(gù)事前，可以提(tí)出一两个问题让孩子(zi)从听到故事中找到答案(àn)，或外(wài)出(chū)游玩(wán)时，要让孩子记住见(jiàn)过哪(nǎ)些东西，去过哪些地方(fāng)，都有哪些景物等(děng)，这样就会让孩子有总意(yì)识的去观察事物进(jìn)行(xíng)记(jì)忆，在孩子完成任务(wù)时要给予及时的肯定和赞(zàn)扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的(de)积极性与主动(dòng)性。

　　这做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪(zhè)样会使幼儿更好(hǎo)地进行主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材(cái)料，可以大大(dà)提高孩子的记忆水(shuǐ)平和有意识记忆的(de)能力，虽然孩子的记忆(yì)多是机械(xiè)记忆(yì)，但在(zài)理解的基础上，他们会记忆的(de)更好(hǎo)，这样可以使(shǐ)他们记忆的(de)更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非常好的方(fāng)法(fǎ)，所(suǒ)以(yǐ)孩子在记忆东西(xī)前，父母(mǔ)要帮助(zhù)孩(hái)子来理解这个(gè)事物(wù)。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用多种感官(guān)参加记忆(yì)活(huó)动。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感受春天(tiān)，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸一摸、闻一闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面获得感(gǎn)性认识。

　　实验证(zhèng)明：这(zhè)样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行(xíng)合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应(yīng)该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用多(duō)种有趣(qù)的方(fāng)法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活(huó)动(dòng)、做(zuò)游戏以(yǐ)及比赛活(huó)动、散步与郊游(yóu)活动和日常生活活动等。

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