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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则(zé)可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不(bù)同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固(gù)定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起(qǐ)到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边(biān)读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(x府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀iǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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