句(jù)式杂糅(róu)什么意思怎(zěn)么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法结构(gòu)混合在一个(gè)表达式中(zhōng)，会(huì)造成句子结构的混乱和语义上的(de)纠结，这(zhè)就(jiù)是所谓的杂(zá)合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换(huàn)言之，几个(gè)结构或意义被组合在一个句子中，使句(jù)子结(jié)构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在(zài)表达时，你要同(tóng)时(shí)使用这个句型和那(nà)个(gè)句型。

　　因(yīn)此，可以说这(zhè)两种句(jù)型是组合在一起的(de)，而(ér)半转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟(chí)得不到公正判决的(de)根本(běn)原因，是党(dǎng)的(de)作风(fēng)没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是(shì)党风不正”和(hé)“党风不作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员工(gōng)外，清华(huá)大学(xué)等(děng)15年历史的大学的师生和科(kē)技工作者也参加(jiā)了(le)培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技工作(zuò)者也参与(yǔ)了这项(xiàng)研(yán)究，修改了时间，删(shān)除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作(zuò)者想用这种结构，有时他(tā)想用那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因此，这两种(zhǒng)结(jié)构都被使(shǐ)用。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子(zi)的结(jié)构是完整的，但(dàn)它的(de)最(zuì)后一(yī)部分被用作另一个句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了新的(de)事业(yè)，开(kāi)始了(le)新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子前半句主语(yǔ)以(yǐ)外的成分作为后半句(jù)的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最基本的方法就(jiù)是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢(ne)?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句(jù)法结构混杂在一个表达式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结构混(hùn)乱、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅(róu)又称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几(jǐ)个意思硬凑在一(yī)个句子(zi)里，使句子结构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句式，又想用那(nà)种句式，结(jié)果造成将(jiān酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗g)两种句式放在一起说，半(bàn)截转向的现(xiàn)象，就是句式杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时(shí)而要用这种结构，时(shí)而要用(yòng)那(nà)种结构，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物的发(fā)展都(dōu)是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪(làng)式前进的(de)，这是由于(yú)事(shì)物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的种种外(wài)因影响所决定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分(fēn)用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一句(jù)话说了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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