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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常用俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快(ku俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大ài)速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的(de)时候(hòu)，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而(ér)不是为(wèi)了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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