句式杂糅什么(me)意思(sī)怎(zěn)么判断出来柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹，句式杂(zá)糅是啥意思(sī)是句型混杂(zá)的意思是：把两(liǎng)个句子放在一个句(jù)子应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅(róu)什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句式结(jié)构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结(jié)构混合在一个表达式中，会造成句子结构的混(hùn)乱和(hé)语义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句(jù)子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句(jù)型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半转现象(xiàng)是句型的混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的案件迟迟得(dé)不(bù)到公正(zhèng)判(pàn)决的根本原(yuán)因(yīn)，是党的作风没有犯(fàn)任(rèn)何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因是党风不正”和(hé)“党(dǎng)风(fēng)不(bù)作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学的(de)教职员工外，清华大学(xué)等15年历(lì)史的大学的师生和科技工(gōng)作者(zhě)也参加了培(péi)训班。

　　而清华大学(xué)的(de)师生和(hé)科技工作者也(yě)参与了这项研究(jiū)，修改了(le)时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的(de)类型往往表现为句型组合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想用(yòng)这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结(jié)构。

　　因此，这两(liǎng)种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一(yī)个句(jù)子的结构是完整(zhěng)的，但它的(de)最后一部分(fēn)柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了(le)新的事业(yè)，开始了新的(de)一句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语以外的成分作为后半句(jù)的(de)主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结(jié)构混杂在一个(gè)表达式中，结(jié)果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思(sī)硬(yìng)凑在(zài)一个句子里，使句(jù)子结(jié)构混(hùn)乱(luàn)表柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹(biǎo)意不明。

　　（表达时因(yīn)既想(xiǎng)用这种句式，又想(xiǎng)用那种句(jù)式，结(jié)果造(zào)成将两种句式(shì)放在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是(shì)有起有伏(fú)、波(bō)浪式(shì)前进(jìn)的，这是由(yóu)于事物的内(nèi)部矛(máo)盾以及自然和(hé)闭则社会的种种外因影(yǐng)响所(suǒ)决定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于(yú)……的(de)结(jié)果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构(gòu)套用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一(yī)句话的结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最(zuì)后(hòu)一部(bù)分用(yòng)做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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